Las universidades son espacios a los que determinados estudiantes no acceden o en los que encuentran destacados obstáculos para permanecer. Avanzar hacia la construcción de universidades donde todos puedan aprender y participar es una tarea inaplazable que muchas instituciones desconocen cómo enfrentar. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de indicadores que facilite a las instituciones universitarias la autoevaluación de las condiciones que ofrecen a sus estudiantes con respecto a la inclusión. Con una metodología basada en la revisión bibliográfica y la validación de indicadores por 18 expertos/as mediante el método Delphi, se presentan un total de 30 indicadores agrupados en seis dimensiones claves. Estas dimensiones hacen referencia a la cultura institucional, acceso equitativo, aprendizaje centrado en el alumnado, bienestar y participación, movilidad y empleabilidad y logro académico. Para facilitar el uso del instrumento, se acompaña cada indicador de una breve descripción, una medida o escala de evaluación, la periodicidad con la que conviene ser medido y el posible nivel de desagregación. Como conclusión, se reconoce la adecuación del método Delphi para la validación de indicadores y se destaca la contribución de los instrumentos de evaluación como herramientas que permiten evidenciar las situaciones de desigualdad universitaria. Se subraya la urgencia de revertir el modelo universitario hacia un modelo enfocado en el diseño de estrategias que permitan avanzar hacia la verdadera inclusión.

Intimate partner violence remains a critical social phenomenon in today's societies. Among the different effective resources and tools to address it, technology seems to offer an innovative procedure to reduce its impact. This article is based on the potential contribution of technology to protect female victims, offering a qualitative analysis of the testimonies of experts who contributed to an ongoing project to design a device capable of providing automatic and immediate warning when women are in at-risk situations. The analysis of the discourses of the experts interviewed provided valuable information to explore the possibilities, limitations and unforeseen effects offered by technology in general, and this new device in particular, for tackling intimate partner violence.

This article examines the resilient strategies of those people who were politically or ideologically repressed during Francoism. In total, 57 individuals were interviewed in depth in order to establish the strategies that they adopted to overcome adverse situations. The memories of the interviewees not only bring to light the diversity of resources used to face repression, but they also show how their individual strategies of resilience were linked to a collective resilience framework involving a large segment of the population who are still alive or who have handed on their experiences to their descendants. Past memories are consequently connected in the present with the (re)creation of a common identity and the restoration of dignity to the victims, who were classified as criminals in historical and legal archives and also suffered a process of social stigmatization. However, the aim of this article is not to resurrect the conflict in a society that has been ideologically divided for decades nor to transform history, but to cover the existing gaps in the official history. By doing this, it should be possible to strengthen the social and democratic values in a society that needs to build a future that is free from the ideological confrontations of the past.

Este artículo presenta los resultados más relevantes obtenidos en una investigación que ha sido financiada por la Fundación ONCE y realizada por profesores del departamento de Análisis Social de la Universidad Carlos III de Madrid sobre las necesidades formativas de los docentes de educación secundaria en la enseñanza a alumnos con discapacidad. Para la realización de la investigación se utilizaron encuestas y entrevistas en profundidad.El profesorado que ha formado parte de esta investigación ha reclamado más técnicas formativas y recursos para poder superar el reto que supone atender en la misma aula a un alumnado diverso. Sin embargo, la investigación también ha dejado entrever que la demanda formativa del profesorado está determinada por la necesidad de abordar situaciones inesperadas sin los recursos formativos necesarios.Asimismo, la investigación ha reflejado como la formación recibida genera una actitud positiva del profesorado hacia la educación a alumnos con discapacidad en grupos diversos. Por lo tanto, además de procurar conocimientos para que el profesorado pueda llevar a cabo su labor docente con confianza, la formación del profesorado constituye un elemento fundamental para desarrollar procesos educativos inclusivos con la necesaria implicación de los docentes.

This paper presents a stochastic dynamic mathematical model, in which a Family Policy Index (XFPI) is included to measure and compare two different models of provision of resources to support families with children from 0 to 3 years old. The main variables in this model are the XFPI, fertility, mortality, emigration and immigration rates. This mathematical model was validated in two different countries, Spain and Norway, during the 2007–2015 period. A sensitivity analysis was applied to simulate the future trend (2016–2030), examining the influence of providing public pre-school services (0 to 3 years) on (XISF). The results obtained show that these services may indeed have an influence on fertility rates, as long as they are developed extensively.