This study aimed to examine physical education teachers’ perceptions of work alienation in Turkey according to different variables (including gender, marital status, school level, availability of a gym in the school, age, and years of service) during the COVID-19 pandemic, which affected sustainability in education on a global scale. The study employed the survey method and research data were collected from 442 volunteer physical education teachers working in different provinces of Turkey through the “Physical Education Teachers’ Alienation to Work Scale”. The results showed that physical education teachers had low levels of alienation in their work. The scale’s subdimensions ‘occupational isolation’ and ‘powerlessness’ indicated higher levels of work alienation compared to other subdimensions. Among teachers who had completed their graduate education, the level of work alienation was higher in the subdimensions ‘powerlessness’ and ‘occupational alienation’. Based on a comparison with prior research on sustainability in education, the COVID-19 pandemic could be said to have no significant impact on physical education teachers’ levels of work alienation. The cause of work alienation among physical education teachers was structural issues rather than specific time-bound events such as the COVID-19 pandemic.

Bu araştırmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin uzaktan eğitim yeterliklerini ölçmek amacıyla bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla literatür taraması yapılmış, ardından ölçek ve anketler incelenmiştir. Daha sonra beden eğitimi öğretmenlerinin uzaktan eğitim yeterliliklerinin neler olması gerektiği ile ilgili araştırmacılar tarafından hazırlanan “yarı yapılandırılmış görüşme formu” ile uzaktan eğitimde ders işleyen 13 beden eğitimi öğretmeni ile yüz yüze görüşme yapılmıştır. Ardından oluşturulan taslak form uzmanlara gösterilerek görüşleri alınmıştır. Uzmanlardan gelen dönütler neticesinde kapsam geçerlik oranı belirlenmiş ve .80’nin altında değer alan maddeler çalışmadan çıkarılmıştır. Oluşturulan 29 maddelik taslak form 316 beden eğitimi öğretmenine uygulanmış ve veriler analiz edilmiştir. Yapılan Açımlayıcı Faktör Analiziyle (AFA) birlikte “Planlama ve Teknoloji Kullanımı” “Uygulama ve Değerlendirme” olmak üzere 2 boyutlu ve toplam 18 maddelik bir yapıya ulaşılmıştır. Ölçekteki 18 maddenin açıkladığı toplam varyans oranının %48.840 olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ardından yapılan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçlarına göre modelin uyum iyiliği indekslerinin χ2/sd (1.95), GFI (.91), CFI (.94), AGFI (.89), NFI (.90), IFI (.94), RMSEA (.05) kabul edilebilir sınırlar içerisinde olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar, beden eğitimi öğretmenlerinin uzaktan eğitim yeterlikleri ölçeğinin (BEÖUEYÖ) geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Bu çalışma, spor bilimleri öğrencilerinin iş bulma kaygıları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi ve bu ilişkinin altında yatan mekanizmaları incelemektedir. Üniversite öğrencilerinin iş bulma kaygısı, yoğun akademik yük ve geleceğe dair belirsizlikler gibi faktörler nedeniyle tükenmişlik hissi yaşadıkları bilinmektedir. Araştırmaya Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören 201 öğrenci katılmıştır. Veriler, "Tükenmişlik Ölçeği Kısa Versiyonu" ve "Spor Bilimleri Öğrencilerinin İş Bulma Kaygısı Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi için betimsel ve korelasyonel analiz yöntemleri uygulanmıştır. Araştırma bulguları, spor bilimleri öğrencilerinin iş bulma kaygısının tükenmişlik düzeyleri ile pozitif ve anlamlı bir ilişki gösterdiğini ortaya koymuştur. Bu kaygı, öğrencilerin akademik ve kişisel yaşamlarını olumsuz etkilemekte ve uzun vadede ruh sağlığı sorunlarına yol açabilmektedir. Çalışmanın sonuçları, spor bilimleri eğitimine yönelik müfredat geliştirme, stres yönetimi eğitimleri ve psikolojik destek hizmetlerinin önemini vurgulamaktadır. Bu öneriler, öğrencilerin mezuniyet sonrası iş bulma süreçlerine daha hazırlıklı olmalarına ve tükenmişlik hissini azaltmalarına yardımcı olabilir.

Bu araştırmada lise öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor (BES) dersi değer düzeylerinin belirlenebilmesi amacıyla bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öncelikle literatür taranmış, ardından değerler ile ilgili anket ve ölçekler incelenmiştir. Sonrasında lise öğrencilerinin sahip olması gereken BES dersi değerlerinin nelerden oluşması gerektiğiyle ilgili, araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan “yarı yapılandırılmış görüşme formu” ile 3 öğretim üyesi, 6 BES öğretmeni ve 30 lise öğrencisi ile yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda hazırlanan ölçek taslak formu uzman görüşlerine sunulmuştur. Gelen dönütler sonucunda kapsam geçerliği belirlenerek .80’in altında olan değer maddelerinin çalışmadan çıkarılmasına karar verilmiştir. Oluşturulan taslak formu Türkiye’nin 7 farklı bölgesinde öğrenim gören öğrencilere uygulanmış ardından elde edilen verilerin analizi yapılmıştır. Yapılan Açımlayıcı faktör analizi sonucunda “Başarı”, “Saygı”, “Milli kültür ve beraberlik”, “Sportmenlik” ve “Spor kültürü” olmak üzere 5 boyuta ve toplam 28 maddelik bir yapıya ulaşılmıştır. Ölçekte yer alan 28 maddenin toplam varyans oranı %49.17 olarak tespit edilmiştir. Sonrasında yapılan Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına bakıldığında modelin iyi uyum indeks değerlerine [χ2/sd (2.57), GFI (0.93), CFI (0.92), AGFI (0.92), NFI (0.89), IFI (0.91), RMSEA (.044)] sahip olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak BES derslerine yönelik lise öğrencilerinin değer düzeylerini belirlemede güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı olarak kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır.

Bu nitel araştırmanın temel amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin okullarda rehberlik hizmetine katkılarını okul psikolojik danışmanlarının ortak deneyimlerinden hareketle ayrıntılı olarak incelemektir. Beden eğitimi ve spor dersi öğretmenleri ile beden eğitimi dersinin rehberlik servisine katkılarını belirlemek için nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik araştırma deseni kullanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemi ile Türkiye'nin 7 farklı bölgesinde ve 14 farklı şehrinde görev yapan 14 psikolojik danışman ile görüşülmüştür. Yapılan tematik analiz sonucunda beden eğitimi ve spor dersi öğretmenlerinin rehberlik hizmetine katkılarını tanımlayan dört ana tema ortaya çıkmıştır: 'Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İletişim Gücü', 'Beden Eğitimi Dersinin Yapısı', 'Değer Aktarımı', 'Problemli Öğrenciler'. Sonuç olarak beden eğitimi dersi ve beden eğitimi öğretmenlerinin rehberlik servisine katkı sağladığı ve rehberlik servisi ile uyumlu çalıştığı sonucuna ulaşılmıştır.

This study examines the relationships between psychological strain, mental health, pessimism, and physical violence tendencies in athletes. The sample for the study consists of a total of 600 athletes, including 362 women and 238 men who participate in team sports in the university league. Structural equation modelling was used to test the hypotheses. The findings indicate a negative and significant relationship between pessimism and athletes' mental health, while no direct significant relationship was observed with physical violence tendencies. Furthermore, it has been determined that psychological strain acts as a mediating variable in the relationships between pessimism, athletes' mental health, and physical violence tendencies. These findings point to the importance of psychological support and stress management interventions aimed at protecting athletes' mental health and reducing their physical violence tendencies. The research offers important implications for future studies and applications in the field of sports psychology.