Purpose: Was examined the relationship between social culture, Industry 4.0 technologies, and organizational performance in companies from emerging countries.Design/methodology/approach: Were chose medium and large companies from emerging Latin American economies. Colombia and Peru as the most advanced economies, and Ecuador for being in the first phase of growth. It was Data from 428 workers collected through online surveys. The data analysis was carried out using a Structural Equation Model.Findings: The results indicated a relationship between Industry 4.0 technologies and organizational performance and social culture and organizational performance. Furthermore, social culture does not mediate the relationship between Industry 4.0 technologies and organizational performance. Differences were also found among countries. Evidence is provided that Industry 4.0 technologies and social culture lead to better organizational performance.Practical implications: This study showed that, in the context of analysis, the level of maturity regarding the use of 4.0 technologies of medium and large companies is still incipient. Provides (1) information on cultural differences, mainly in the dimensions of Masculinity, Power Distance, and Individualism; and (2) guidelines on the use of Industry 4.0 technologies and their implication in Organizational Performance.Originality/value: The research results provide knowledge of the relationship between 4.0 technologies, social culture, and organizational performance in the context of emerging economies where the subject has been little investigated.

Esta investigación buscó identificar si las culturas colectivistas pueden presentar tendencias individualistas según los cambios generacionales. Mediante encuestas personales se aplicó el instrumento VSM08 a una muestra de 390 millennials ecuatorianos y se utilizó la prueba de Kolmogorov-Smirnov, U de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis y chi cuadrado de Pearson. Se evidenció que pueden existir cambios culturales en países colectivistas. Además, se encontró que existen diferencias entre hombres y mujeres de acuerdo con su edad y sector de ubicación. Los hombres y las mujeres más jóvenes son más individualistas y los hombres son menos individualistas en función al sector donde residen. Finalmente, se prueba que el IDV es un indicador válido a pesar de los cambios culturales.

This research analyzes how the students of the Toulouse Lautrec Private Higher Technological Education School (hereinafter TLS), approached their applied research projects to any of the following design approaches: a) People-centered design (DCP), b ) User Centered Design (DCU) and c) Function Centered Design (DCF). These approaches show, among their characteristics, the trends in the evolution of design over time. Through the application of a digital survey, the Design Approach dimension has been measured in a sample of 63 projects, based on three variables: if there was a significant difference according to the line of research in which they are enrolled; if there was any association with the social, educational or industrial sector to which they were directed and, finally, if the socioeconomic level they aimed at influenced. The main results have shown a trend towards DCU and DCF approaches, which confirms the importance of guiding design research processes towards a humanistic vision. Therefore, an approach to DCP is proposed to favor the evolution of design in the approach of applied research projects by students of the Toulouse Lautrec School of Higher Education. La presente investigación analiza cómo los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Tecnológica Privada Toulouse Lautrec (en adelante TLS), aproximaron sus proyectos de investigación aplicada a alguno de los siguientes enfoques de diseño: a) Diseño centrado en las personas (DCP), b) Diseño centrado en el usuario (DCU) y c) Diseño centrado en la función (DCF). Dichos enfoques, muestran, entre sus características, las tendencias de la evolución del diseño a través del tiempo. Mediante la aplicación de una encuesta digital se ha medido la dimensión Enfoque del diseño en una muestra de 63 proyectos, a partir de tres variables: si se presentó una diferencia significativa de acuerdo a la línea de investigación en la que se inscriben; si hubo alguna asociación con el sector social, educativo o industrial al que estuvieron dirigidos y, finalmente, si influyó el nivel socioeconómico al que apuntaron. Los resultados principales han arrojado una tendencia hacia los enfoques DCU y DCF, lo cual confirma la importancia de guiar los procesos de investigación en diseño hacia una visión humanista. Se propone, entonces, una aproximación al DCP para favorecer la evolución del diseño en el planteamiento de los proyectos de investigación aplicada por los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Toulouse Lautrec.

La presente investigación analiza cómo los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Tecnológi- ca Privada Toulouse Lautrec (en adelante TLS), aproximaron sus proyectos de investigación aplicada a alguno de los siguientes enfoques de diseño: a) Diseño centrado en las personas (DCP), b) Diseño cen- trado en el usuario (DCU) y c) Diseño centrado en la función (DCF). Dichos enfoques, muestran, entre sus características, las tendencias de la evolución del diseño a través del tiempo. Mediante la aplicación de una encuesta digital se ha medido la dimensión Enfoque del diseño en una muestra de 63 proyectos, a partir de tres variables: si se presentó una diferencia significativa de acuerdo a la línea de investiga- ción en la que se inscriben; si hubo alguna asociación con el sector social, educativo o industrial al que estuvieron dirigidos y, finalmente, si influyó el nivel socioeconómico al que apuntaron. Los resultados principales han arrojado una tendencia hacia los enfoques DCU y DCF, lo cual confirma la importancia de guiar los procesos de investigación en diseño hacia una visión humanista. Se propone, entonces, una aproximación al DCP para favorecer la evolución del diseño en el planteamiento de los proyectos de investigación aplicada por los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Toulouse Lautrec.