Desde la perspectiva de los estudios psicosociales de identidades laborales, este artículo analiza cómo los dispositivos de rendición de cuentas, promovidos por las actuales orientaciones en gestión pública, son significados y valorados a nivel local. Inserto en una investigación mayor a 3 años plazo, este artículo reporta el análisis de las entrevistas realizadas en el contexto de un estudio de casos múltiples de tipo etnográfico que incluyó 2 centros de atención primaria de salud, 2 escuelas municipalizadas y 2 organismos ejecutores de políticas sociales de Santiago y Valparaíso (Chile), escogidos mediante un muestreo teórico. Se analizaron 82 entrevistas a profesores, profesionales de salud primaria y de políticas sociales. Los resultados muestran como los entrevistados establecen una disputa en torno a cuáles son los contenidos de su trabajo, describiendo que lo prescrito por los dispositivos de rendición de cuentas no se corresponde con aquello que es y debe ser su trabajo. Las acciones y valoraciones defendidas por los entrevistados responden a lo que otros investigadores han denominado ética del trabajo público, la que estaría siendo debilitada por estos dispositivos.

¿Qué sucede en las comunidades cuando se cierra la escuela rural? Un Análisis Psicosocial de la Política de Cierre de las Escuelas Rurales en Chile

In the last few years, the World Health Organization has highlighted that physical inactivity is a global issue affecting women to a greater extent than men. Faced with this, different nation states have developed public policies to reduce physical inactivity at school; however, the biomedical and individualistic models used have generated widespread criticism, as figures remain the same. In the context of failed interventions on increasing levels of physical activity, this study utilizes a socioecological model to analyze and understand how physical inactivity is reproduced in girls in the Chilean education system. A qualitative study was implemented, as it allows a focus on the entailed meanings, context, and processes. Active semi-structured interviews were conducted with 40 groups comprising headmasters, teachers, non-teachers, students, and families. The results show that physical inactivity is linked to factors that go beyond the individualistic model; that is, consideration must include intrapersonal, interpersonal, organizational, community, and public policy dimensions. Furthermore, gender stereotypes gain relevance in physical education classes, in addition to friendships and family, teaching, and administrative work, access to safe play areas, use of spaces, and widespread cultural factors associated with men and women. This study concludes that the assessed gender differences should be approached from a pedagogical perspective beyond common sense, further reporting that the individualized explanation for physical inactivity is irrelevant to answer why women are more inactive than men.

Las Políticas Públicas educacionales en el actual contexto neoliberal sostienen sus propuestas bajo el Nuevo Management Público (NMP). Promueven una profesionalización del rol docente, posicionándolos como responsables de los cambios en la Educación del país. La presente investigación, se centra en el análisis del discurso de doce documentos oficiales del Ministerio de Educación de Chile, que bajo las lógicas del NMP promueven emociones y la efectividad para interpelar a los docentes e invitarlos a trabajar en condiciones adversas. Los resultados muestran dos grandes interpelaciones a los profesores del país, una que se relaciona con la efectividad, basada en la competencia, y otro centrada en los afectos, interpelando a los docentes de forma individual y emocional. Se discute respecto al sentido de los dispositivos de las Políticas Públicas que se sostienen desde el NMP.

Na atualidade, é cada vez mais comum ouvir autoridades governamentais opinando sobre qual seria a maneira correta de se “viver bem” ou como se pode levar uma “vida saudável”. No Chile, em 2013 foi criada a Lei “Escolha uma Vida Saudável” (EVS), que propõe uma mudança cultural à população, estimulando o esporte e a atividade física como promotores de saúde. A partir de um quadro de referências relativas à biopolítica e à governamentalidade, esta pesquisa realiza uma análise do discurso de vários documentos oficiais que constroem o discurso de EVS. Os resultados mostram que a construção discursiva de EVS promove uma individualização dos cuidados de saúde, juntamente com uma promoção do esporte e da atividade física em conformidade com a ideologia neoliberal. O trabalho também discute o tempo livre e as condições materiais que permitem ou não levar-se uma vida saudável.

This essay aims to analyze the epidemiology of physical activity as a practical and epistemological field in dispute, based on the theoretical framework of international critical epidemiology. From this scientific point of view, the epidemiology of physical activity is radically marked by epistemological-health colonialism. This brand is expressed in the theoretical-practical distance from critical epidemiological thinking formulated in the global south, producing an artificial regional dependency and deep frustration in those who want to generate transformations in contemporary ways of living. It is suggested that a critical epidemiology of body practices is possible and necessary. In other words, the epidemiology developed in the countries of Latin America and the Caribbean can dialectically understand the determination, distribution and social reproduction of the phenomenon of bodily practices, since it resumes its critical formulations and intercultural science.