The New Culture of Water (NCW) is a catalyst for sustainable transformation between political agreements and the unsustainability of the real world, thus requiring an integral participation for an efficient water management where the academy will try to make a substantial contribution. Therefore, this study aimed to design, implement and evaluate four competencies: Knowledge, Attitude, Perception and Practices (KAPP) of a formal program of Education for Sustainability (EfS) on the New Water Culture (NWC), addressing issues such as prevention of water quality, conservation and efficient use at home. To carry out the evaluation, a semi-structured survey of 47 items was conducted in three stages: at the beginning (diagnostic), during the development of the (EfS) (formative) and at the end (summative). A total of 103 nursing students participated in the (EfS), divided into two groups A and B, with the addition of group C as a control group. The results showed that group A had the best results, in general. Statistical tests to calculate the mean, standard deviation (SD) and a validation with the nonparametric Wilcoxon test showing a significant change in the participants of group A, which indicated an important impact of the (EfS). This study also provides an overview of the community situation that can help trigger early warnings to identify weaknesses in water management.

The purpose of this research was to design and validate a research instrument that delimits the degree of proenvironmental behavior (CPA). For the design and validation, the instrument was subjected to a review with specialists in the area. Subsequently, it was applied to the student community of the Autonomous University of Guerrero (UAGro). To define the adequacy and reliability of the items, along with their comprehension, was applied to a pilot group of 76 students. During the first review, the research instrument was approved by 15 experts, who also made suggestions. The reviewers endorsed the validity of the items’ content, and an optimum reliability score was obtained (Cronbach's alpha: 0.778). It is concluded that the evaluation instrument is valid in content, reliable, and accessible to monitor and evaluate the pro-environmental behavior in students.

Preparación de carbón activado a partir de residuos de Zea mays para eliminar tartrazina

This study evaluates the green synthesis of iron nanoparticles (Fe-NPs) using agricultural waste extracts and their application for modifying natural zeolite from Chihuahua (Mexico) to remove ciprofloxacin (CPX) from aqueous media. The approach provides an environmentally friendly alternative to conventional nanoparticle synthesis by employing biomass-derived reducing agents. The natural and Fe-NP-modified zeolites were characterized by FTIR, EDX, and XRD. CPX adsorption was evaluated through kinetic and equilibrium isotherm experiments, supported by comprehensive statistical analyses, including correlation coefficients (R), ANOVA and statistical evaluation of model parameters. Langmuir modeling yielded maximum adsorption capacities (q_max) of 19.11 mg g⁻¹ for natural zeolite and 22.99 mg g⁻¹ for Fe-NP-modified zeolite, representing an approximately 20.3% higher model-estimated capacity after Fe modification. However, the overlapping confidence intervals indicate that this increase should be interpreted cautiously. Isotherm analysis showed that both the Langmuir and Freundlich models adequately described CPX adsorption, while statistical criteria indicated a better fit of the Freundlich model for the Fe-modified zeolite, consistent with a more heterogeneous adsorption surface. Overall, Fe-NP modification appears to alter the adsorption capacity and energetic characteristics of zeolite rather than simply producing a large increase in experimentally observed uptake. These findings highlight the potential of green Fe-NP-modified zeolites as tunable, low-cost materials for antibiotic removal from water.

Optimizar el uso de los Estudios para el Desarrollo Institucional (EDI) y la plataforma institucional digital PlatEDI-UACJ es fundamental para la toma de decisiones dentro de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). Se destaca la necesidad de incrementar el compromiso de las y los responsables de los programas educativos para aprovechar los resultados de los EDI, especialmente en lo relativo a la información que contiene la retroalimentación de personas egresadas y empleadoras. En el 2020 se realizó una encuesta de satisfacción inicial para evaluar la utilización de los resultados de los EDI, revelando que se empleaban principalmente para cumplir con requisitos de los procesos de acreditación, en lugar de utilizarlos para la mejora continua de la calidad educativa, actualización curricular o identificación de las necesidades educativas del contexto local, regional y nacional. Ante esto, se implementaron sesiones de presentación de análisis de resultados y capacitación sobre el uso eficiente de la plataforma de EDI. Estas iniciativas promovieron una mayor explotación de los datos recopilados y llevaron al diseño de estrategias adaptadas a las necesidades específicas de cada programa educativo, identificadas en reuniones por departamento. De esta manera se refuerza la interacción entre las dependencias académicas y administrativas para contribuir a la excelencia educativa, rendición de cuentas y transparencia institucional.

Compendio derivado del 8º Seminario Internacional del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SI EEE), titulado «¿Hacia dónde vamos? Prospectiva en los estudios de seguimiento de trayectorias, donde a través de los 18 trabajos 37 autores adscritos a nueve universidades exploran cómo las instituciones de educación superior están integrando competencias transversales y adoptando nuevas metodologías pedagógicas para formar profesionales capaces de enfrentar un entorno laboral cambiante y desafiante. Así es que este trabajo, no solo proporciona una visión crítica de los esfuerzos realizados hasta la fecha, sino que también proyecta caminos para el futuro de la educación superior. Reafirma la necesidad de adoptar enfoques innovadores en los estudios de seguimiento, como herramientas clave para mejorar la planificación estratégica en las universidades y asegurar que la formación de los profesionales esté alineada con las demandas de un mundo cada vez más complejo e impredecible. A lo largo de sus páginas, este libro no solo recoge investigaciones y análisis sobre las experiencias de diversas instituciones de educación superior de nuestro país, sino que también ofrece un espacio para reflexionar sobre el futuro de los estudios de seguimiento de trayectorias. La prospectiva, como herramienta de planificación, permite anticipar los cambios y desafíos que enfrentará la educación superior en el mediano y largo plazo, asegurando que las universidades continúen siendo relevantes y capaces de formar a las y los profesionales que el mundo demanda.