The aim of this study is to reveal the perception of current and future organizational happiness in the context of higher education institutions (HEIs) in a cross-national study, to reveal exploratory scenarios supporting the UN’s sustainable development goals (SDGs). Six dimensions of organizational happiness were considered for this study: Meaning, reliable relationships, positive emotions, engagement, achievement and recognition, and personal and professional development. To do so, Delphi methodology was used. An online survey was addressed to academics and support staff from three HEIs in different countries (Chile, Colombia and Spain), whose answers were analyzed using the Approximation of Qualitative Profiles mathematical technique. The results of this analysis show that there is a favorable prospective for happy workplaces, in all the dimensions for all countries. The implications of this research will serve HEIs’ human management practitioners to formulate effective policies for sustainable workplaces based on organizational happiness.

El objetivo del artículo es investigar sobre la incidencia de las variables que componen el Capital Intelectual en el rendimiento financiero de las Instituciones de Educación Superior, específicamente en las universidades de Chile. Fueron investigadas cincuenta y siete universidades entre públicas y privadas, de las cuales se obtuvo ratios financieros y las dimensiones de Capital Intelectual, es decir, Capital Humano, Estructural y Relacional. Los resultados obtenidos apoyan parcialmente las hipótesis planteadas las cuales indican que el Capital Humano, Relacional y Estructural contribuyen al desempeño financiero que tienen las Universidades.

Este estudio tiene como propósito determinar la intención del comportamiento futuro de estudiantes de pregrado, con respecto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la que es fundamentada a partir de la Teoría del Comportamiento Planificado. La metodología que se aplica se refiere a una investigación no experimental de cohorte transversal modelado estadísticamente a partir de ecuaciones estructurales. Se evaluaron a 213 estudiantes de una Universidad Pública Chilena. Los datos de investigación se tabularon considerando las variables intención, actitud, norma subjetiva y control del comportamiento percibido (PBC). Los resultados del modelo hipotetizado apoyan parcialmente la validez de la Teoría del Comportamiento Planificado, esto es la intención de los estudiantes determinada por las creencias individuales y motivaciones propias del individuo. Los hallazgos deben ser comprendidos de acuerdo a las limitaciones del estudio. Finalmente, se presentan las implicancias y las futuras líneas de investigación.

El propósito de este trabajo ha sido investigar la relación entre el capital intelectual (CI) y el rendimiento financiero, basado en dos dimensiones, capital humano (CH) y capital relacional (CR), medido en términos financieros. La metodología se aplicó en una muestra de Universidades de Chile. Esto, se realizó en universidades públicas y privadas durante el período 2014-2018. En esta investigación, se utilizó estadísticas descriptivas, nivel de correlación y análisis de datos de panel para demostrar la existencia de una relación positiva entre cada componente de CI y el desempeño de las universidades, medido en términos de rendimiento financiero. Los resultados de panel apoyan la hipótesis de que CH y CR tienen un impacto positivo en el desempeño financiero (ROA y ROE) de las universidades. El artículo contribuye a la mejora de la conceptualización del Capital Intelectual y su relación con el desempeño financiero de las Universidades.

El propósito de esta investigación ha sido determinar la influencia de las creencias del pensamiento creativo en el comportamiento del desarrollo sostenible en alumnos de educación superior desde la teoría del comportamiento planificado. Las hipótesis planteadas se basan en que la creencia propia sobre generación de ideas, la influencia de la generación de ideas dependiente del contexto inmediato al individuo y la capacidad de autoeficacia al momento de generar ideas, predicen la intención y luego, al comportamiento hacia el desarrollo sostenible. Se ha encuestado a 431 alumnos de una universidad pública y acreditada de Chile, apoyado en un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados obtenidos han confirmado parcialmente las hipótesis planteadas en cuanto a la actitud y el control del comportamiento percibido siendo éstos, significativa y positivamente relacionados con la intención y ésta a su vez, junto al control del comportamiento percibido predicen el comportamiento.

The objective of this study was to explain the effect of the sustainable curricular experience on the pro-environmental behavior of Chilean university students, mediated by the new ecological paradigm and moderated by political perception variables. The sample con-sisted of 750 participants. A modeling analysis was performed by structural equations, observing adequate fit indices (χ2 = 479.968 gl (146), p < .001, RMSEA = .055, CFI = .95, TLI = .94, SRMR = .057). Curricular emphasis had a significant effect on pro-environmental behavior (β = .15, p < .001), while instructional practice had no significant effect on it (β = .05, p > .05). The new ecological paradigm had a direct and indirect effect by partially me-diating between curricular emphasis and pro-environmental behavior, while the media-tion of the new ecological paradigm between instructional practice and pro-environmental behavior was not supported. The student's political ideology and the perceived political tendency of the government with a greater orientation to environmental protection moderated several routes in the structural model. It is suggested to strengthen university education by integrating the pillars of sustainable development in environ-mental, social and economic matters as a driving force towards pro-environmental be-havior of students.