El objetivo de este documento es presentar una reflexión en torno a los conceptos sociedad de la información y sociedad del conocimiento para entender la importancia que estos tienen en el ámbito de la innovación y la tecnología en la educación. Para ello, se realizó una indagación de tipo documental en diversas fuentes (medios electrónicos de libre acceso, bibliotecas digitales, libros y revistas indexadas de reciente publicación). A partir de esto, se explica que la sociedad de la información, apoyada en el uso de tecnologías en el ámbito de la comunicación, ha provocado una significativa evolución en nuestra vida cotidiana. Este auge tecnológico supone una transformación en diversos contextos, como el educativo, familiar, social, cultural y político. En efecto, la relación que existe entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento crea escenarios propicios para emprender investigaciones y producir conocimiento con el fin de lograr mejores estándares de calidad que promuevan el desarrollo tecnológico y la innovación para el bienestar y progreso de las instituciones educativas, conducentes a una alfabetización digital de mejora continua que demanda el ámbito de la enseñanza-aprendizaje.

Extractive distillation with salts, unlike other dehydration technologies, is better due to the null toxicity that exists in the distillate, since salt cannot be evaporated. With this distillation technology, it is possible to obtain a high concentration of ethanol, however, there are still problems in the control of the distillation columns in the presence of disturbances. The present work deals with the simulation and control of an extractive distillation column using CaCl${}_2$ as a separating agent, for which the Aspen Dynamics^® simulator is used. The measurement and control of the ethanol composition are carried out by means of temperature, in addition, four control structures are evaluated and compared. These structures are L, D, LV, and DV, which are the most common in conventional distillation, and their performance is measured by means of deterministic indicators applying changes (disturbances) of composition and the flow rate in the main feed of the column. The most relevant results of this work lead to the fact that by applying a controller, it is possible to maintain the desired purity above the international purity standards (99% ethanol) that govern biofuels.

One of the separation processes used for the production and purification of hydrogen is molecular sieve adsorption using the Pressure Swing Adsorption (PSA) method. The process uses two beds containing activated carbon and a sequence of four steps (adsorption, depressurization, purge, and repressurization) for hydrogen production and purification. The initial composition is 0.11 CO, 0.61 H₂, and 0.28 CH₄ in molar fractions. The aim of this work is to bring the purity of hydrogen to 0.99 in molar fraction and implement controllers that can maintain the desired purity even in the presence of the disturbances that occur in the PSA process. The controller design (discrete PID and state feedback control) was based on the Hammerstein–Wiener model, which had an 80% fit over the rigorous PSA model. Both controllers were validated on a virtual plant of the PSA process, showing great performance and robustness against disturbances. The results obtained show that it is possible to follow the desired trajectory and attenuate double disturbances, while managing to maintain the purity of hydrogen at a value of 0.99 in molar fraction, which meets the international standards to be used as a biofuel.

This paper shows the implementation of the Moth–Flame Optimization algorithm in a Cascade-H multilevel inverter with five and seven levels to determine the optimal switching sequence of the inverter’s semiconductor devices. The algorithm was coded in Matlab software, and the obtained switching sequences were implemented in a Cascade-H multilevel inverter laboratory prototype, where the output voltage waveform was obtained using a digital oscilloscope. The experimental Total Harmonic Distortion was obtained using a power quality analyzer. The experimental results show the improvement of the Total Harmonic Distortion in the voltage output. These results were compared with other papers in the literature with different metaheuristic methods concerning the same modulation. These findings demonstrate the feasibility of employing the Moth–Flame Optimization Algorithm to significantly reduce the Total Harmonic Distortion, obtaining a lower value than most analyzed papers.

The purpose of the study was to design a device for the dissolution of fertilizers for agricultural use in an automatic and environmentally sustainable way to facilitate the work of farmers. To achieve this goal, an outdated blade design was used, which generates turbulent and laminar flows thanks to the angle of inclination of its blades. In tests, the combination of these two flows gave a better result compared to laminar and turbulent flows separately. The best results were achieved by varying the spin and speed, the time between spins, and the rest time. The time it would take to dissolve the mixture was drastically reduced if it were conducted in the traditional way (manually) or compared with commercial mixers. In conclusion, the technique used for the dissolution of agricultural minerals is more effective and reduces time, energy, and effort. This was able to reduce the time necessary to dissolve the fertilizer by 93 percent compared to doing it manually and by 66 percent compared to using commercial mixers, in a solution of 100 L of water per 100 kg of ammonium sulfate.

Este estudio analiza cinco enfoques de aprendizaje, destacando el predominio del aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo en la educación universitaria, además del aprendizaje cooperativo, el trabajo colaborativo y el trabajo cooperativo. Se analiza su adaptabilidad a distintos contextos y niveles académicos, así como las barreras identificadas, las herramientas de evaluación y las competencias asociadas a cada enfoque. Además, se examina cómo su conceptualización puede afectar su efectividad. Dado que estas metodologías comparten numerosas similitudes, podrían dar lugar a confusión dentro de la comunidad académica. Este trabajo busca responder cuál de estas metodologías de aprendizaje es la más empleada y qué contextos, competencias, barreras, tecnologías, herramientas de evaluación y características se asocian con su implementación, según la revisión sistemática de la literatura. El objetivo general es analizar estos cinco enfoques por medio de una revisión sistemática de la literatura, dentro de las modalidades educativas presenciales, en línea e híbridas en la educación superior. El análisis de 133 documentos muestra que el aprendizaje colaborativo es el enfoque más predominante, seguido por el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. Este hallazgo demuestra la flexibilidad del aprendizaje colaborativo en contextos presenciales, en línea e híbridos. Mientras las publicaciones científicas mencionan más el aprendizaje colaborativo, el lenguaje controlado que nos presentan los tesauros, no menciona el término. Entre las competencias más desarrolladas destacan el trabajo en equipo y la comunicación, ambos esenciales en la formación universitaria.