One out of every five women of reproductive age suffers from migraine. Although headaches subside in most women during pregnancy, attacks continue and even worsen in some women. Pregnant women try to relieve pain with medication or non-pharmacological treatment methods. This descriptive and cross-sectional study was conducted to determine the incidence of migraine attacks in pregnant women diagnosed with migraine and the ways they cope with headaches. The study included 191 pregnant women who were diagnosed with migraine in the pre-pregnancy period. McNemar analysis was performed to test the relationship between descriptive statistical methods and categorical variables when the data were analyzed. The mean gestational age of the participants was 28.31 ± 8.64 weeks, and their mean age at the onset of migraine was 20.74 ± 5.63 years. The comparison of the duration, frequency, and severity of headaches suffered before and during pregnancy demonstrated that there were statistical differences between them (p < 0.05). The frequency of using methods such as taking painkillers, resting in a dark room, and having cold application and massage to relieve headaches before pregnancy decreased statistically significantly during pregnancy (p < 0.05). As a result, the frequency and severity of migraines decrease during pregnancy. The tendency to resort to pharmacological or non-pharmacological methods used to relieve headaches decreases during pregnancy. Although migraine has many adverse effects on pregnancy, pregnant women do not demand satisfactory information from health professionals about migraine headaches during pregnancy.

Objective: This study aimed to evaluate the use of menstrual hygiene products and genital hygiene practices among female university students.

Amaç: Bu çalışmanın amacı, COVİD-19 Pandemi sürecinde eğitim gören sağlık bilimleri fakültesi son sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitimin mesleki yeterliliklerine etkisi hakkındaki görüşleri ile uzaktan eğitime yönelik tutumlarını belirlemektir. Yöntem: Kesitsel ve analitik tipteki araştırma Mart 2021-Ekim 2021 tarihleri arasında Türkiye’de yedi coğrafi bölgede, kuruluşu en eski olan üniversitelerin sağlık bilimleri fakültesi son sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Çalışma 450 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada istatistiksel hesaplamalar SPSS 26.0 paket programında analiz edildi. Sonuçlar p

Amaç: Bu araştırma, Fujikawa ve arkadaşları (2022) tarafından geliştirilen Aşı Uygulama Becerisi Değerlendirme Ölçeği'nin Türkçe’ ye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Yöntem: Metodolojik tipte tasarlanan çalışma, bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümünde öğrenim gören üçüncü ve dördüncü sınıf öğrenciler (n=221) ile gerçekleştirilmiştir. T.C. Sağlık Bakanlığı’nın Genişletilmiş Bağışıklama Programı kapsamında, öğrencilere sırasıyla; aşılar, uygulama basamakları, endikasyonlar, kontrendikasyonlar ve güvenli aşılama ilkelerini içeren yüz yüze teorik eğitim verilmiştir. Eğitimin ardından her öğrenci bireysel olarak aşı uygulama demonstrasyonu gerçekleştirmiş, bu sırada performansları Aşı Uygulama Becerisi Değerlendirme Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Ölçeğin dil geçerliliği çeviri-geri çeviri yöntemiyle, kapsam geçerliliği ise uzman görüşü ile değerlendirilmiştir. Yapı geçerliliği için Açıklayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizleri (AFA ve DFA) kullanılmıştır. Güvenilirlik analizleri için Cronbach Alfa, test-tekrar test ve madde-toplam korelasyonları hesaplanmıştır. Veriler IBM SPSS ve AMOS 22.0 yazılımları kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Açımlayıcı faktör analizi; tek faktör altında toplanmış, varyansın %53,24’ünü açıklamıştır. Doğrulayıcı faktör analizi, ölçeğin iyi uyum gösterdiğini doğrulamıştır (χ2/df = 2.705, CFI = 0.91, TLI = 0.91 RMSEA = 0.07 , SRMR = 0.06). Cronbach alfa katsayısı 0.72, test-tekrar test korelasyon katsayısı ise r=0.74 bulunmuştur. Sonuç: Ölçeğin Türkçe formu geçerli ve güvenilirdir. Ebelik öğrencilerinin aşı uygulama becerilerini değerlendirmek amacıyla eğitim ve klinik uygulamalarda kullanılabilecek standart bir araç sunmaktadır.

Background and Objectives: Midwifery students were not able to participate in internship programs and related practices during the COVID-19 pandemic. This kept them from meeting graduation requirements because they could not do the one-on-one observations for clinical case management. In this study, we aim to determine the effects of Individualized Information and Emotional Support Education (IESE) on the midwifery students’ anxiety levels during the COVID-19 pandemic. Materials and Methods: This is an experimental study with two stages. In the first stage, the researchers determined the anxiety levels of 268 students. In the second stage, 76 students with high levels of anxiety were provided with IESE. The IESE was conducted in interviews on online platforms and took a minimum of 60 min. The students’ anxiety levels were measured again one week after the IESE. Results: Statistically significant differences were found between the students’ State Anxiety Scale scores before and after the IESE (t = 8.756, p = 0.000). Before the IESE, 65.8% of the students had high anxiety levels about COVID-19-related disease or death, and the possibility of losing loved ones. After the education, this rate fell by 17.1% to 48.7%, and this difference was significant (χ² = 5.077, p = 0.024). Conclusions: The IESE positively affected the students’ anxiety levels. Even just showing interest can make people feel cared for and valued, and people are sensitive to their needs. After this study, 30 students with high anxiety levels were sent for consultation with an expert and have been followed up by researchers.