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PhD in Psychology. Researching in Emotional Intelligence, Organizational Psychology and Education (Universitat Jaume I & Universitat Oberta de Catalunya)
The COVID-19 global pandemic still represents a major threat with detrimental health consequences. Analyzing the psychological outcomes, COVID-19 could be interpreted as a collective traumatic event that can generate symptoms related to post-traumatic stress disorder (PTSD). Considering this, the purpose of this paper is twofold: first, to investigate the relationship between intrusive thoughts and fear related to the COVID-19 pandemic and between intrusive thoughts and mental health; second, to test the mediating role of hyperarousal and avoidance in these two relationships. In order to reach these aims, the present study investigated these relationships and tested a mediation model in two cross-sectional studies in Italy. Altogether, 627 individuals and 495 workers completed an online survey for study 1 and study 2, respectively. Mediation analyses were performed via the SPSS macro PROCESS; the significance of total, direct, and indirect effect was tested via bootstrapping. The results showed that within the PTSD framework, hyperarousal compared with avoidance mediated the relationship between intrusion and the analyzed outcomes. In conclusion, the present study provided empirical evidence for the influence of hyperarousal on individual consequences such as fear of COVID-19 and mental health. Research, as well as theoretical and practical implications, are discussed.
Martin Sanchez-Gomez; Gabriele Giorgi; Georgia Finstad; Flavio Urbini; Giulia Foti; Nicola Mucci; Salvatore Zaffina; José León-Perez. COVID-19 Pandemic as a Traumatic Event and Its Associations with Fear and Mental Health: A Cognitive-Activation Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health 2021, 18, 7422 .
AMA StyleMartin Sanchez-Gomez, Gabriele Giorgi, Georgia Finstad, Flavio Urbini, Giulia Foti, Nicola Mucci, Salvatore Zaffina, José León-Perez. COVID-19 Pandemic as a Traumatic Event and Its Associations with Fear and Mental Health: A Cognitive-Activation Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021; 18 (14):7422.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez-Gomez; Gabriele Giorgi; Georgia Finstad; Flavio Urbini; Giulia Foti; Nicola Mucci; Salvatore Zaffina; José León-Perez. 2021. "COVID-19 Pandemic as a Traumatic Event and Its Associations with Fear and Mental Health: A Cognitive-Activation Approach." International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no. 14: 7422.
Max Sadovyy; Martín Sanchez-Gomez; Edgar Bresó. Corrigendum to “COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence” [Personality and Individual Differences 180 (2021) 1–8/110986]. Personality and Individual Differences 2021, 111092 .
AMA StyleMax Sadovyy, Martín Sanchez-Gomez, Edgar Bresó. Corrigendum to “COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence” [Personality and Individual Differences 180 (2021) 1–8/110986]. Personality and Individual Differences. 2021; ():111092.
Chicago/Turabian StyleMax Sadovyy; Martín Sanchez-Gomez; Edgar Bresó. 2021. "Corrigendum to “COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence” [Personality and Individual Differences 180 (2021) 1–8/110986]." Personality and Individual Differences , no. : 111092.
To explore the emotions experienced by the nurses of a Home Hospitalization Unitas a result of their work role. A qualitative exploratory study was carried out with a phenomenology approach toexplore people’s experiences and inner-life experiences. The participants were 9 nurses workingin the home hospitalization unit. An analysis of qualitative content was undertaken. Units ofmeaning were grouped into 13 codes that, in turn, were classified into 4 categories, emotionaldimension, beneficial and distressing aspects, daily working life and personal life. Nursing professionals working in palliative care suffer continuous exposure to traumaticsituations, although they also report feeling satisfactory emotions that compensate for momentsof distress. Having resources such as training in self-care and emotional regulation, as well associal support seems to be key to providing quality care and avoiding the onset of compassionfatigue. Maintaining psychosocial well-being in the workplace is crucial for palliative care nurses to be able to undertake their work in the best possible way. Explorar las emociones experimentadas por las enfermeras de una Unidad de Hospitalización a Domicilio como resultado de su rol laboral. Estudio exploratorio cualitativo, con enfoque desde la fenomenología para explorar experiencias y vivencias de la vida interior de las personas. Las participantes fueron nueve enfermeras que desempeñaban su labor en la unidad de hospitalización a domicilio. Se realizó un análisis de contenido cualitativo. Las unidades de significado fueron agrupadas en 13 códigos que, a su vez, se clasificaron en 4 categorías llamadas dimensión emocional, aspectos beneficiosos y angustiantes, vida laboral diaria y vida personal. Las enfermeras que trabajan en cuidados paliativos sufren una exposición continua a situaciones traumáticas, aunque también refieren sentir emociones satisfactorias que compensan los momentos de angustia. Poseer recursos como formación en autocuidado y regulación emocional, así como contar con apoyo social parece ser clave para prestar una atención de calidad y evitar la aparición de la fatiga por compasión. Mantener el bienestar psicosocial en el lugar de trabajo resulta crucial para que los profesionales sanitarios dedicados a los cuidados paliativos puedan desempeñar su labor de la mejor forma posible.
Paula Barrué; Martín Sánchez-Gómez. The emotional experience of nurses in the Home Hospitalization Unit in palliative care: A qualitative exploratory study. Enfermería Clínica (English Edition) 2021, 31, 211 -221.
AMA StylePaula Barrué, Martín Sánchez-Gómez. The emotional experience of nurses in the Home Hospitalization Unit in palliative care: A qualitative exploratory study. Enfermería Clínica (English Edition). 2021; 31 (4):211-221.
Chicago/Turabian StylePaula Barrué; Martín Sánchez-Gómez. 2021. "The emotional experience of nurses in the Home Hospitalization Unit in palliative care: A qualitative exploratory study." Enfermería Clínica (English Edition) 31, no. 4: 211-221.
Economic stress has been recognized as a major threat to the well-being and performance of workers, especially during times of global economic crisis. An interesting and relatively unexplored research topic concerns the associations between economic stress and employee job outcomes such as innovative behaviors, indispensable for business survival. The aim of the present study was to investigate the relationship between economic stress, absenteeism and innovation. We considered both a direct and a mediation hypothesis and hypothesized that economic stress can have a negative influence on innovation directly and indirectly through increased absenteeism. A cross-sectional study was performed during 2018 and 2019 in an Italian food factory. A sample of 578 employees completed the Stress Questionnaire, the Janssen’s nine-item scale and a single-item regarding absenteeism. All relationships are supported by empirical data. As expected, the results indicated that economic stress is negatively related to innovation and positively related to absenteeism, which, in turn, plays a mediating role in the relationship between economic stress and innovative behavior. Herewith, those employees with higher levels of economic stress show higher levels of absenteeism contributing at the same time to a decrease in innovative behaviors. These findings show the importance of economic stress in understanding individual work outcomes and highlight the need to promote adequate intervention programs.
Martin Sanchez-Gomez; Gabriele Giorgi; Georgia Finstad; Federico Alessio; Antonio Ariza-Montes; Giulio Arcangeli; Nicola Mucci. Economic Stress at Work: Its Impact over Absenteeism and Innovation. International Journal of Environmental Research and Public Health 2021, 18, 5265 .
AMA StyleMartin Sanchez-Gomez, Gabriele Giorgi, Georgia Finstad, Federico Alessio, Antonio Ariza-Montes, Giulio Arcangeli, Nicola Mucci. Economic Stress at Work: Its Impact over Absenteeism and Innovation. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021; 18 (10):5265.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez-Gomez; Gabriele Giorgi; Georgia Finstad; Federico Alessio; Antonio Ariza-Montes; Giulio Arcangeli; Nicola Mucci. 2021. "Economic Stress at Work: Its Impact over Absenteeism and Innovation." International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no. 10: 5265.
This study aimed to assess the moderating effect of emotional intelligence (EI) in the direct impact of the stress generated by the pandemic on work performance and counterproductive work behaviors (CWB) in a multioccupational sample of 1048 professionals (60.7% women). The participants filled the Wong and Law Emotional Intelligence Scale, the Impact of Event Scale 6 and the Individual Work Performance Questionnaire. The results proved a relationship between Covid stress, performance and EI, which has a moderating effect between the stress and both indicators of performance, even when sociodemographic variables were controlled. In essence, professionals with high levels of EI and low Covid stress showed the highest performance and the lowest CWB when compared to those who presented less emotional capabilities and higher stress. These results confirm the importance of EI in improving the effectiveness of work performance and reinforce the role of EI as a protective variable that can safeguard occupational health.
Max Sadovyy; Martín Sánchez-Gómez; Edgar Bresó. COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence. Personality and Individual Differences 2021, 180, 110986 .
AMA StyleMax Sadovyy, Martín Sánchez-Gómez, Edgar Bresó. COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence. Personality and Individual Differences. 2021; 180 ():110986.
Chicago/Turabian StyleMax Sadovyy; Martín Sánchez-Gómez; Edgar Bresó. 2021. "COVID-19: How the stress generated by the pandemic may affect work performance through the moderating role of emotional intelligence." Personality and Individual Differences 180, no. : 110986.
Explorar las emociones experimentadas por las enfermeras de una Unidad de Hospitalización a Domicilio como resultado de su rol laboral. Estudio exploratorio cualitativo, con enfoque desde la fenomenología para explorar experiencias y vivencias de la vida interior de las personas. Las participantes fueron 9 enfermeras que desempeñaban su labor en la Unidad de Hospitalización a Domicilio. Se realizó un análisis de contenido cualitativo. Las unidades de significado fueron agrupadas en 13 códigos que, a su vez, se clasificaron en 4 categorías llamadas dimensión emocional, aspectos beneficiosos y angustiantes, vida laboral diaria y vida personal. Las enfermeras que trabajan en cuidados paliativos sufren una exposición continua a situaciones traumáticas, aunque también refieren sentir emociones satisfactorias que compensan los momentos de angustia. Poseer recursos como formación en autocuidado y regulación emocional, así como contar con apoyo social, parece ser clave para prestar una atención de calidad y evitar la aparición de la fatiga por compasión. Mantener el bienestar psicosocial en el lugar de trabajo resulta crucial para que los profesionales sanitarios dedicados a los cuidados paliativos puedan desempeñar su labor de la mejor forma posible. To explore the emotions experienced by the nurses of a Home Hospitalization Unit as a result of their work role. A qualitative exploratory study was carried out with a phenomenology approach to explore people's experiences and inner-life experiences. The participants were 9 nurses working in the home hospitalization unit. An analysis of qualitative content was undertaken. Units of meaning were grouped into 13 codes that, in turn, were classified into 4 categories, emotional dimension, beneficial and distressing aspects, daily working life and personal life. Nursing professionals working in palliative care suffer continuous exposure to traumatic situations, although they also report feeling satisfactory emotions that compensate for moments of distress. Having resources such as training in self-care and emotional regulation, as well as social support seems to be key to providing quality care and avoiding the onset of compassion fatigue. Maintaining psychosocial well-being in the workplace is crucial for palliative care nurses to be able to undertake their work in the best possible way.
Paula Barrué; Martín Sánchez-Gómez. La experiencia emocional de enfermeras de la Unidad de Hospitalización a Domicilio en cuidados paliativos: un estudio cualitativo exploratorio. Enfermería Clínica 2021, 31, 211 -221.
AMA StylePaula Barrué, Martín Sánchez-Gómez. La experiencia emocional de enfermeras de la Unidad de Hospitalización a Domicilio en cuidados paliativos: un estudio cualitativo exploratorio. Enfermería Clínica. 2021; 31 (4):211-221.
Chicago/Turabian StylePaula Barrué; Martín Sánchez-Gómez. 2021. "La experiencia emocional de enfermeras de la Unidad de Hospitalización a Domicilio en cuidados paliativos: un estudio cualitativo exploratorio." Enfermería Clínica 31, no. 4: 211-221.
The study of emotional intelligence (EI) in work environments is a trending topic. However, few studies have examined the relationship between EI and salary. Therefore, the presented research aims to analyze the influence of EI on salary using a multioccupational sample. The participants were 785 subjects aged between 18 and 58 years (M = 39.41; SD = 10.95). EI ability was measured using the Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT), while the salary was collected together with other sociodemographic variables in a questionnaire created ad hoc. After controlling for the age, gender, social class, educational level, and work experience variables, the results of correlation and regression analysis showed that participants with higher EI and emotional-repair capacity generally have higher salary. These findings provide preliminary evidence that EI is a relevant variable in achieving career success. The ability to channel and manage emotions could help employees develop stronger interpersonal relationships, leading to higher positions and greater financial compensation.
Martin Sanchez-Gomez; Edgar Breso; Gabriele Giorgi. Could Emotional Intelligence Ability Predict Salary? A Cross-Sectional Study in a Multioccupational Sample. International Journal of Environmental Research and Public Health 2021, 18, 1322 .
AMA StyleMartin Sanchez-Gomez, Edgar Breso, Gabriele Giorgi. Could Emotional Intelligence Ability Predict Salary? A Cross-Sectional Study in a Multioccupational Sample. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2021; 18 (3):1322.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez-Gomez; Edgar Breso; Gabriele Giorgi. 2021. "Could Emotional Intelligence Ability Predict Salary? A Cross-Sectional Study in a Multioccupational Sample." International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no. 3: 1322.
Recientes investigaciones han expuesto la relación entre vivir situaciones de vulnerabilidad social y padecer consecuencias negativas, especialmente en la población más joven. No obstante, diferentes estudios afirman la existencia de factores protectores, entre ellos la inteligencia emocional (IE), los cuales pueden jugar un papel clave a la hora de reducir los efectos negativos de vivir en esta situación. El objetivo principal de este trabajo fue desarrollar un programa de intervención para mejorar las habilidades emocionales en niños y niñas de entre 6 y 12 años en situación de riesgo de exclusión y vulnerabilidad social. El programa formativo se desarrolla durante 13 sesiones de hora y media. En él se trabaja la mejora de los componentes básicos de la IE propuestos en el modelo teórico de Mayer y Salovey, es decir, percepción y expresión, facilitación, comprensión y regulación emocional. Finalmente, se plantean las implicaciones prácticas que puede tener su uso y los avances necesarios para mejorar la adaptación de este grupo poblacional cuando experimentan una situación de riesgo y vulnerabilidad social.
Martín Sánchez Gómez; Adriana Roures; Patricia Flor Arasil; Edgar Bresó. Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en menores en situación de riesgo y vulnerabilidad social. Apuntes Universitarios 2021, 11, 194 -213.
AMA StyleMartín Sánchez Gómez, Adriana Roures, Patricia Flor Arasil, Edgar Bresó. Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en menores en situación de riesgo y vulnerabilidad social. Apuntes Universitarios. 2021; 11 (2):194-213.
Chicago/Turabian StyleMartín Sánchez Gómez; Adriana Roures; Patricia Flor Arasil; Edgar Bresó. 2021. "Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en menores en situación de riesgo y vulnerabilidad social." Apuntes Universitarios 11, no. 2: 194-213.
A finales del siglo xx varias aportaciones desde la psicología significaron un cambio de paradigma en la educación. Una de las más relevantes fue la inteligencia emocional, término acuñado por los psicólogos Salovey y Mayer en 1990. Durante estas tres décadas, numerosas investigaciones evidencian el impacto de la inteligencia emocional en distintos ámbitos como el educativo, lo que se ha traducido en el desarrollo y puesta en práctica de diversos programas de desarrollo emocional que han demostrado su efectividad. El presente trabajo realiza una investigación bibliográfica cualitativa a partir de la que se propone un programa pedagógico dirigido a docentes de tercer ciclo de primaria para que puedan formar a sus alumnos en esta habilidad. Se concluye que la inteligencia emocional es un factor de gran relevancia en educación para el desarrollo personal y socioemocional de los alumnos, y se proponen distintas actividades para que los docentes pongan en práctica programas centrados en el desarrollo de la IE.
Raúl Campayo-Julve; Martín Sánchez-Gómez. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA PROPUESTA PRÁCTICA PARA SU DESARROLLO. Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos. 2020, 55 -78.
AMA StyleRaúl Campayo-Julve, Martín Sánchez-Gómez. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA PROPUESTA PRÁCTICA PARA SU DESARROLLO. Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos.. 2020; (58):55-78.
Chicago/Turabian StyleRaúl Campayo-Julve; Martín Sánchez-Gómez. 2020. "INTELIGENCIA EMOCIONAL EN MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA PROPUESTA PRÁCTICA PARA SU DESARROLLO." Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos. , no. 58: 55-78.
En los últimos años ha crecido exponencialmente el interés por conocer el papel que juega la práctica continuada de mindfulness, especialmente en el ámbito educativo. El objetivo de este trabajo fue analizar el efecto de un programa de mindfulness sobre el bienestar emocional, así como sobre la percepción del docente respecto a la capacidad de atención, el rendimiento escolar y el clima del aula en preescolares. El programa de intervención educativa, centrado en la práctica de mindfulness, se implementó durante 12 semanas en un centro educativo público de la comunidad autónoma de Madrid (España), en un grupo-clase de 25 alumnos de último curso de educación infantil (5-6 años). De forma paralela, se evalúo un grupo control de 24 niños de la misma escuela y edad. Empleando una metodología mixta (análisis cuantitativo y cualitativo), se completó un cuestionario para conocer el bienestar emocional y se realizaron entrevistas con el docente para evaluar su percepción acerca de la capacidad de atención y el rendimiento académico del alumnado, así como del clima del aula. Los resultados mostraron una relación positiva entre la implementación del programa y el bienestar emocional de los alumnos. Además, tras el programa, el profesor informó de una mejora en la capacidad de atención y el rendimiento escolar, así como en el clima del aula. En conclusión, la práctica continuada de mindfulness podría favorecer el bienestar emocional, la capacidad de atención, el rendimiento escolar y el clima del aula en educación infantil. Se requieren futuros estudios que clarifiquen la influencia de la implementación e integración de la práctica del mindfulness en el ámbito educativo sobre estas variables.
Martín Sánchez-Gómez; Mireia Adelantado-Renau; Mónica Huerta Andrés; Edgar Breso. Mindfulness en educación infantil. Academia y Virtualidad 2020, 13, 133 -144.
AMA StyleMartín Sánchez-Gómez, Mireia Adelantado-Renau, Mónica Huerta Andrés, Edgar Breso. Mindfulness en educación infantil. Academia y Virtualidad. 2020; 13 (2):133-144.
Chicago/Turabian StyleMartín Sánchez-Gómez; Mireia Adelantado-Renau; Mónica Huerta Andrés; Edgar Breso. 2020. "Mindfulness en educación infantil." Academia y Virtualidad 13, no. 2: 133-144.
Previous research has highlighted the connection between emotional intelligence (EI) and work performance. However, the role of job burnout in this context remains relatively unexplored. This study aimed to examine the mediator role of burnout in the relationship between EI and work performance in a multioccupational sample of 1197 Spanish professionals (58.6% women). The participants completed the Wong and Law Emotional Intelligence Scale, the Maslach Burnout Inventory, and the Individual Work Performance Questionnaire. As expected, the results demonstrated a positive relationship between EI and performance, and a negative relationship with burnout, which has a mediator effect in the relationship between EI and work performance. Professionals with high levels of IE and low burnout reported the highest performance. Multiple mediation analyses showed that employees’ EI was indirectly connected to work performance via professional efficacy and exhaustion, even when controlling the effects of sociodemographic variables. The same pattern was found when multiple mediations were conducted for each EI dimension. These findings demonstrate the importance of burnout in understanding work performance and emphasize the role of EI as a protective variable which can prevent the development or chronic progression of workers’ burnout.
Martin Sanchez-Gomez; Edgar Breso. In Pursuit of Work Performance: Testing the Contribution of Emotional Intelligence and Burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health 2020, 17, 5373 .
AMA StyleMartin Sanchez-Gomez, Edgar Breso. In Pursuit of Work Performance: Testing the Contribution of Emotional Intelligence and Burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020; 17 (15):5373.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez-Gomez; Edgar Breso. 2020. "In Pursuit of Work Performance: Testing the Contribution of Emotional Intelligence and Burnout." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 15: 5373.
The study aimed to test mediator and moderator factors in the relationship between workplace social support (i.e., perceived support from colleagues and supervisors) and intentions to quit in a sample of teaching professionals. Specifically, utilizing job-demands-resources theory to focus on social support, we examined whether work engagement mediated the relationship between workplace social support and intentions to quit. Moreover, the potential moderator role of emotional intelligence in the proposed model was tested. The study sample comprised 1,297 teaching professionals (64.8% females) working as preschool, primary, and secondary teachers in several centers in eastern and southern Spain. The main results demonstrated that work engagement totally mediated the relationship between social support from colleagues/supervisors and intentions to quit. The findings showed that teachers’ levels of emotional intelligence significantly moderated the indirect paths between perceived support from colleagues/supervisors and intentions to quit. Teachers with the lowest levels of work engagement reported low support from colleagues or supervisors, togetherwith low emotional intelligence. Similarly, highest intentions to quit was reported by those teachers reporting low work engagement and low emotional intelligence. Finally, we discuss the relevance of these findings for basic and applied research seeking to retain a more engaged teaching force. Este estudio pretende evaluar los factores mediadores y moderadores en la relación entre el apoyo social organizacional (apoyo percibido de compañeros y supervisores) y los niveles de intención de abandono en una muestra de profesionales de la enseñanza. Específicamente, usando la teoría de demandas y recursos laborales y centrándose en el apoyo social, se examina si el engagement laboral media la relación entre apoyo social organizacional e intención de abandono. Además, se analiza el posible papel moderador de la inteligencia emocional en el modelo propuesto. La muestra del estudio esta compuesta por 1,297 profesionales de la enseñanza (64.8% mujeres) que trabajaban como docentes de Infantil, Primaria y Secundaria en varios centros del este y sur de España. Los resultados principales demostraron que el engagement laboral mediaba totalmente la relación entre el apoyo social de compañeros y supervisores y la intención de abandono. Los hallazgos mostraron que el nivel de inteligencia emocional de los docentes moderaba significativamente las relaciones indirectas entre el apoyo percibido de compañeros y supervisores y la intención de abandono. Los docentes con un nivel más bajo de engagement laboral informaron de bajo apoyo de compañeros y supervisores, así como de un bajo nivel de inteligencia emocional. Igualmente, aquellos docentes con bajo engagement laboral y baja inteligencia emocional informaron de mayores niveles de intención de abandono. Finalmente, se discute la importancia de estos hallazgos para la investigación básica y aplicada enfocada a la retención de un capital docente comprometido.
Sergio Mérida-López; Martin Sanchez-Gomez; Natalio Extremera. Leaving the Teaching Profession: Examining the Role of Social Support, Engagement and Emotional Intelligence in Teachers’ Intentions to Quit. Psychosocial Intervention 2020, 29, 141 -151.
AMA StyleSergio Mérida-López, Martin Sanchez-Gomez, Natalio Extremera. Leaving the Teaching Profession: Examining the Role of Social Support, Engagement and Emotional Intelligence in Teachers’ Intentions to Quit. Psychosocial Intervention. 2020; 29 (3):141-151.
Chicago/Turabian StyleSergio Mérida-López; Martin Sanchez-Gomez; Natalio Extremera. 2020. "Leaving the Teaching Profession: Examining the Role of Social Support, Engagement and Emotional Intelligence in Teachers’ Intentions to Quit." Psychosocial Intervention 29, no. 3: 141-151.
The present study analyzes the Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT), a new ability-test to assess emotional intelligence (EI) in a digital way. Taking into account the importance of emotional competencies in the study of employees’ wellbeing and performance, the instrument tested is based on the most supported ability model (Four-branch Mayer and Salovey Model), and it evaluates emotional capacity through nine different emotional tasks. A total of 1549 participants (841 women and 708 men) with an average age of 27.77 (SD = 8.75) fulfilled the MEIT, consisting of 42 items. The score on the test is based on expert judgments: professional psychologists and emotional intelligence specialists. In addition to the MEIT test, a series of questionnaires was used to assess relevant constructs which research has shown to be related to EI (general intelligence, personality traits, and life satisfaction); besides, another measure of emotional intelligence trait (TMMS-24) was included. The results showed that the MEIT is a reliable and valid test that is useful for both scientific research and individual assessment. Statistical analysis provides evidence of the reliability and validity of the three-factor structure of the questionnaire. Moreover, internal consistency measures were high. In line with previous studies, MEIT maintains the expected relationships with the rest of the constructs studied. Finally, the limitations of the present study and the need for future research on emotional intelligence assessment are discussed.
Martin Sanchez-Gomez; Edgar Breso. The Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT): An Ability Test to Assess Emotional Intelligence at Work. Sustainability 2019, 11, 827 .
AMA StyleMartin Sanchez-Gomez, Edgar Breso. The Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT): An Ability Test to Assess Emotional Intelligence at Work. Sustainability. 2019; 11 (3):827.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez-Gomez; Edgar Breso. 2019. "The Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT): An Ability Test to Assess Emotional Intelligence at Work." Sustainability 11, no. 3: 827.
Edgar Bresó Esteve; Martin Sanchez Gomez. Organizaciones emocionalmente inteligentes : experiencias en evaluación e intervención. Organizaciones emocionalmente inteligentes : experiencias en evaluación e intervención 2019, 1 .
AMA StyleEdgar Bresó Esteve, Martin Sanchez Gomez. Organizaciones emocionalmente inteligentes : experiencias en evaluación e intervención. Organizaciones emocionalmente inteligentes : experiencias en evaluación e intervención. 2019; ():1.
Chicago/Turabian StyleEdgar Bresó Esteve; Martin Sanchez Gomez. 2019. "Organizaciones emocionalmente inteligentes : experiencias en evaluación e intervención." Organizaciones emocionalmente inteligentes : experiencias en evaluación e intervención , no. : 1.
Martin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. Inteligencia emocional y calidad de vida profesional en el sector industrial. Àgora de salut 2019, VI, 247 -253.
AMA StyleMartin Sanchez Gomez, Edgar Bresó Esteve. Inteligencia emocional y calidad de vida profesional en el sector industrial. Àgora de salut. 2019; VI ():247-253.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. 2019. "Inteligencia emocional y calidad de vida profesional en el sector industrial." Àgora de salut VI, no. : 247-253.
Alejandra Patricia Gould Gavidia; Martin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. Inteligencia emocional y altas capacidades cognitivas. Un estudio empírico. Àgora de salut 2019, VI, 159 -167.
AMA StyleAlejandra Patricia Gould Gavidia, Martin Sanchez Gomez, Edgar Bresó Esteve. Inteligencia emocional y altas capacidades cognitivas. Un estudio empírico. Àgora de salut. 2019; VI ():159-167.
Chicago/Turabian StyleAlejandra Patricia Gould Gavidia; Martin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. 2019. "Inteligencia emocional y altas capacidades cognitivas. Un estudio empírico." Àgora de salut VI, no. : 159-167.
Núria Balaguer Pich; Martin Sanchez Gomez; Azucena García-Palacios. Relación entre la regulación emocional y la autoestima. Àgora de salut 2018, 373 -380.
AMA StyleNúria Balaguer Pich, Martin Sanchez Gomez, Azucena García-Palacios. Relación entre la regulación emocional y la autoestima. Àgora de salut. 2018; (5):373-380.
Chicago/Turabian StyleNúria Balaguer Pich; Martin Sanchez Gomez; Azucena García-Palacios. 2018. "Relación entre la regulación emocional y la autoestima." Àgora de salut , no. 5: 373-380.
Martin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. Inteligencia emocional para frenar el rechazo en las aulas. Àgora de salut 2018, 275 -282.
AMA StyleMartin Sanchez Gomez, Edgar Bresó Esteve. Inteligencia emocional para frenar el rechazo en las aulas. Àgora de salut. 2018; (5):275-282.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. 2018. "Inteligencia emocional para frenar el rechazo en las aulas." Àgora de salut , no. 5: 275-282.
Martin Sanchez Gomez; Estefanía Ruiz Palomino; Rafael Ballester Arnal. Sexualidad y autoestima en personas con dolor crónico. Àgora de salut 2017, IV, 355 -364.
AMA StyleMartin Sanchez Gomez, Estefanía Ruiz Palomino, Rafael Ballester Arnal. Sexualidad y autoestima en personas con dolor crónico. Àgora de salut. 2017; IV ():355-364.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez Gomez; Estefanía Ruiz Palomino; Rafael Ballester Arnal. 2017. "Sexualidad y autoestima en personas con dolor crónico." Àgora de salut IV, no. : 355-364.
Martin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. Efecto de la inteligencia emocional y las tecnologías de la información y la comunicación en la satisfacción sentimental. Àgora de salut 2016, 371 -379.
AMA StyleMartin Sanchez Gomez, Edgar Bresó Esteve. Efecto de la inteligencia emocional y las tecnologías de la información y la comunicación en la satisfacción sentimental. Àgora de salut. 2016; (3):371-379.
Chicago/Turabian StyleMartin Sanchez Gomez; Edgar Bresó Esteve. 2016. "Efecto de la inteligencia emocional y las tecnologías de la información y la comunicación en la satisfacción sentimental." Àgora de salut , no. 3: 371-379.