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The education system must respond to the demands and needs of today’s society. To meet this demand, teachers must identify the degree of cognitive skills that our students possess through digital learning strategies that encourage the development of these superior skills because of the impact of technological resources on student motivation. To carry out this assessment, two types of strategy tests were applied to evaluate cognitive skills, one determining the student’s ability to create an opinion of their own based on ideas and visions of other authors (perspective analysis) and the other strategy test to distinguish the main elements of an information, identifying a general pattern (abstraction), which were reviewed with a task performance instrument (rubrics). A mixed methodology was used through a case study, with a selected and intentional sample of 34 students of the Primary Education Grade. The results show that elaborating questions that go deeper into a topic and labelling contents is not an easy task and that abstraction is one of the most complex skills to develop in students. It should be noted that, in practically all areas, men’s averages exceed those of women. Finally, the use of digital strategies must be incorporated as permanent routines and the relationship between technology and pedagogy allows for the management of learning and therefore increases higher level cognitive abilities.
Margarita Aravena; María Campos-Soto; Carmen Rodríguez-Jiménez. Learning Strategies at a Higher Taxonomic Level in Primary Education Students in the Digital Age. Sustainability 2020, 12, 9877 .
AMA StyleMargarita Aravena, María Campos-Soto, Carmen Rodríguez-Jiménez. Learning Strategies at a Higher Taxonomic Level in Primary Education Students in the Digital Age. Sustainability. 2020; 12 (23):9877.
Chicago/Turabian StyleMargarita Aravena; María Campos-Soto; Carmen Rodríguez-Jiménez. 2020. "Learning Strategies at a Higher Taxonomic Level in Primary Education Students in the Digital Age." Sustainability 12, no. 23: 9877.
El objetivo que se persigue a través de este artículo es determinar el estado actual de la enseñanza de lenguas en el ámbito científico, estableciendo las tendencias en la actualidad atendiendo a diferentes variables como los años de producción, el tipo de producción científica, países y autores más prolíficos, además de instituciones, entre otras cosas. El propósito también es aportar un perfil definido de todo lo relativo a la temática para que suponga una referencia. El método aplicado es un estudio de tipo bibliométrico, realizado mediante la evaluación de rendimiento y la creación de mapas de ciencia, valorando así la evolución conceptual del objeto de estudio. Los resultados de este trabajo expresan el rendimiento de la producción científica y el desarrollo estructural y temático, mostrándose de este modo que la enseñanza de la lengua es una temática que posee un gran impacto e incidencia en la comunidad científica, además de observarse tres temáticas de investigación asentadas en el estudio de la enseñanza de las lenguas, que son el aprendizaje y enseñanza de idiomas basados en tareas, la adquisición de idiomas y la enseñanza-aprendizaje de los mismos.
Antonio José Moreno Guerrero; Mª Aránzazu Fernández Mora; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Carmen Rodríguez Jiménez. Evolución e Incidencia de la Enseñanza de Lenguas en la Comunidad Científica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 2020, 9, 245 -265.
AMA StyleAntonio José Moreno Guerrero, Mª Aránzazu Fernández Mora, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Carmen Rodríguez Jiménez. Evolución e Incidencia de la Enseñanza de Lenguas en la Comunidad Científica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. 2020; 9 (2):245-265.
Chicago/Turabian StyleAntonio José Moreno Guerrero; Mª Aránzazu Fernández Mora; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Carmen Rodríguez Jiménez. 2020. "Evolución e Incidencia de la Enseñanza de Lenguas en la Comunidad Científica." Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 9, no. 2: 245-265.
Introducción: las nuevas metodologías emergentes y su aplicación educativa se han convertido en una realidad dentro de los espacios de aprendizaje, siendo el b-learning una de las metodologías más recurrentes durante la última década. Objetivo: el objetivo del presente trabajo radica en conocer el grado de empleo de la metodología b-learning en los docentes de las cooperativas de enseñanza. Materiales y métodos: la investigación se ha llevado a cabo a través de un estudio descriptivo y correlacional, utilizándose un cuestionario de corte ad hoc de cinco dimensiones. Resultados: los resultados muestran un incremento progresivo de la incorporación de la innovación dentro de las aulas y un ímpetu formativo por parte de los docentes en materia tecnológica. Conclusiones: los docentes perciben el blended learning cada vez de manera más positiva, a pesar de disponer de escasos recursos digitales y de encontrar dificultades en propiciar un rol activo del discente. Asimismo, se ha constatado la existencia de niveles intermedios de confianza hacia la tecnología, especialmente entre el profesorado de mayor edad.
Jesús López-Belmonte; Santiago Pozo-Sánchez; Arturo Fuentes-Cabrera; Carmen Rodríguez-Jiménez. Percepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de España. Revista Lasallista de Investigación 2020, 17, 161 -176.
AMA StyleJesús López-Belmonte, Santiago Pozo-Sánchez, Arturo Fuentes-Cabrera, Carmen Rodríguez-Jiménez. Percepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de España. Revista Lasallista de Investigación. 2020; 17 (1):161-176.
Chicago/Turabian StyleJesús López-Belmonte; Santiago Pozo-Sánchez; Arturo Fuentes-Cabrera; Carmen Rodríguez-Jiménez. 2020. "Percepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de España." Revista Lasallista de Investigación 17, no. 1: 161-176.
Information and communication technologies are a step forward in education, as they have given rise to innovative methodologies, such as blended learning. This type of training can be applied at any stage or educational typology such as basic vocational training. The main objective of this article is to know the degree of effectiveness of this methodology in this stage, specifically in an applied science module. For this purpose, a quasi-experimental design has been applied with a control group and an experimental group with a total of 147 participants. The results show how those students who have worked through b-learning have experienced better results in all the dimensions of the study. In conclusion, the implementation of this methodology in basic vocational training brings benefits, such as motivation and autonomy in the teaching–learning processes of all students.
Francisco-Javier Hinojo-Lucena; Juan-Manuel Trujillo-Torres; José-Antonio Marín-Marín; Carmen Rodríguez-Jiménez. B-Learning in Basic Vocational Training Students for the Development of the Module of Applied Sciences I. Mathematics 2020, 8, 1102 .
AMA StyleFrancisco-Javier Hinojo-Lucena, Juan-Manuel Trujillo-Torres, José-Antonio Marín-Marín, Carmen Rodríguez-Jiménez. B-Learning in Basic Vocational Training Students for the Development of the Module of Applied Sciences I. Mathematics. 2020; 8 (7):1102.
Chicago/Turabian StyleFrancisco-Javier Hinojo-Lucena; Juan-Manuel Trujillo-Torres; José-Antonio Marín-Marín; Carmen Rodríguez-Jiménez. 2020. "B-Learning in Basic Vocational Training Students for the Development of the Module of Applied Sciences I." Mathematics 8, no. 7: 1102.
La manera en la que la sociedad se comunica en la actualidad ha cambiado y esto afecta también a la educación. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), las redes sociales y los diferentes dispositivos multimedia suponen un papel fundamental en el ámbito educativo, sin embargo, no siempre este uso reporta beneficios, presentándose entre las posibles desventajas el cyberbullying. Esta investigación tiene como objetivo analizar la situación de la literatura científica existente en la base de datos Web of Science sobre cyberbullying. A nivel metodológico se ha llevado a cabo un estudio bibliométrico donde se analiza el desarrollo estructural y dinámico del término de estudio. Los resultados reflejan que la producción científica sobre esta temática es escasa e irregular, donde la mayoría de textos científicos son artículos y el inglés es su principal idioma. Se concluye que la temática aboga principalmente por la intervención y prevención.
Carmen Rodríguez Jiménez; Juan Manuel Trujillo Torres; Antonio José Moreno Guerrero; Santiago Alonso García. Educación en seguridad digital. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 2020, 13, 140 -160.
AMA StyleCarmen Rodríguez Jiménez, Juan Manuel Trujillo Torres, Antonio José Moreno Guerrero, Santiago Alonso García. Educación en seguridad digital. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 2020; 13 (3):140-160.
Chicago/Turabian StyleCarmen Rodríguez Jiménez; Juan Manuel Trujillo Torres; Antonio José Moreno Guerrero; Santiago Alonso García. 2020. "Educación en seguridad digital." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 13, no. 3: 140-160.
Information and communication technologies (ICT) is a major element of today’s society with great potential that can offer both advantages and disadvantages. Addiction to the Internet and social networks is a growing problem in all age groups. Education is the context in which to work and train in the correct use of these media. The objective of the study focuses on knowing the scientific production and the performance of the concepts “addiction” and “internet” (ADIN). A bibliometric methodology complemented with the scientific mapping technique was followed. Different processes related to the quantification, analysis, evaluation, and estimation of scientific documents were carried out. The literature was analyzed by specific programs such as SciMAT, Analyze Results, and Creation Citation Report. The unit of analysis was specified in 5644 scientific publications extracted from Web of Science (WoS), belonging to the period of years between 1996 and 2019. The results showed that the evolution in the study of the addiction to the Internet is constant and continuous, with articles in English being the most used means to present the information on the part of the investigators. In addition, the subject of study was based on time, given that the coincidence of key words between the periods analyzed was high. In conclusion, the importance of promoting healthy living habits that include responsible use of the Internet are discussed.
Antonio-José Moreno-Guerrero; Gerardo Gómez-García; Jesús López-Belmonte; Carmen Rodríguez-Jiménez. Internet Addiction in the Web of Science Database: A Review of the Literature with Scientific Mapping. International Journal of Environmental Research and Public Health 2020, 17, 2753 .
AMA StyleAntonio-José Moreno-Guerrero, Gerardo Gómez-García, Jesús López-Belmonte, Carmen Rodríguez-Jiménez. Internet Addiction in the Web of Science Database: A Review of the Literature with Scientific Mapping. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020; 17 (8):2753.
Chicago/Turabian StyleAntonio-José Moreno-Guerrero; Gerardo Gómez-García; Jesús López-Belmonte; Carmen Rodríguez-Jiménez. 2020. "Internet Addiction in the Web of Science Database: A Review of the Literature with Scientific Mapping." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 8: 2753.
El uso de nuevas metodologías en el ámbito educativo, como es el uso de las tecnologías, influye positivamente en la reducción de las dificultades de aprendizaje que presenta el alumnado de Educación Primaria en general y en los que padecen algún tipo de trastorno como TDAH, en particular. De aquí nace el interés por la realización de este estudio, a través del cual se quiere analizar la situación actual de la literatura científica presente en la base de datos Scopus, en relación al uso de las TIC en educación con respecto a las dificultades de aprendizaje. Los resultados muestran que en los últimos cuarenta y cuatro años (1975-2019) las publicaciones existentes sobre el tema en cuestión han aumentado de forma significativa, pasando de publicar un documento en 1975 a producir cincuenta y nueve en 2019, es decir, se ha pasado de una producción de 0.014% a 8.79%. La literatura científica muestra un primer repunte en el año 2010 (44 publicaciones) hasta llegar en 2019 a 59, lo que nos hace presagiar que seguirá aumentando en los próximos años. Finaliza la investigación proponiendo realizar otros estudios de características similares en las bases de datos Dialnet, Web of Science o Google Scholar. The use of new methodologies in the educational field, such as the use of technology, has a positive influence on the reduction of learning difficulties presented by primary school students in general and those suffering from some type of disorder such as ADHD in particular. This is the origin of the interest in carrying out this study, through which we wish to analyse the current situation of the scientific literature present in the Scopus database, in relation to the use of ICT in education with respect to learning difficulties. The results show that in the last forty-four years (1975-2019) the existing publications on the subject in question have increased significantly, going from publishing one document in 1975 to producing fifty-nine in 2019, that is, from a production of 0.014% to 8.79%. The scientific literature shows a first increase in 2010 (44 publications) until reaching 59 in 2019, which makes us think that it will continue to increase in the coming years. The study ends by proposing to carry out a study of similar characteristics in the databases of Dialnet, Web of Science or Google Scholar.
Juan Antonio López Núñez; María Natalia Campos Soto; Inmaculada Aznar Díaz; Carmen Rodríguez Jiménez. Competencia digital del profesorado para la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje. Una revisión teórica. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 2020, 23, 1 .
AMA StyleJuan Antonio López Núñez, María Natalia Campos Soto, Inmaculada Aznar Díaz, Carmen Rodríguez Jiménez. Competencia digital del profesorado para la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje. Una revisión teórica. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2020; 23 (2):1.
Chicago/Turabian StyleJuan Antonio López Núñez; María Natalia Campos Soto; Inmaculada Aznar Díaz; Carmen Rodríguez Jiménez. 2020. "Competencia digital del profesorado para la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje. Una revisión teórica." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 23, no. 2: 1.
Information and communication technologies (ICTs) have led to the emergence of a variety of active and innovative teaching methods. This is the case in role-playing, which consists of simulating a real-life situation, in this case the school context, in which the student takes on a certain role and interacts with other students in a fictitious situation. Framed in this way, the present study aims to show if the application of the role-playing method promotes the improvement of attitude variables and practical skills. To this end, we advocated the use of a quasi-experimental methodology, with a control and experimental group and the application of a post-test. The sample is composed of 138 students from the Master of Teachers of Compulsory Secondary Education in Ceuta (Spain). The results showed that the students positively valued the application of the method, obtaining better scores in the set of variables studied, especially in motivation, creativity and collaboration. Therefore, it continues to be observed that the application of innovative methodologies through technology promotes the increase of multiple skills in the student body. This study aimed to prove that the use of active methods provides an increase in students’ skills, and that, therefore, we must bet on the use of sustainable pedagogies in order to promote a real innovation in the classrooms.
Antonio-José Moreno-Guerrero; Carmen Rodríguez-Jiménez; Gerardo Gómez-García; Magdalena Ramos Navas-Parejo. Educational Innovation in Higher Education: Use of Role Playing and Educational Video in Future Teachers’ Training. Sustainability 2020, 12, 2558 .
AMA StyleAntonio-José Moreno-Guerrero, Carmen Rodríguez-Jiménez, Gerardo Gómez-García, Magdalena Ramos Navas-Parejo. Educational Innovation in Higher Education: Use of Role Playing and Educational Video in Future Teachers’ Training. Sustainability. 2020; 12 (6):2558.
Chicago/Turabian StyleAntonio-José Moreno-Guerrero; Carmen Rodríguez-Jiménez; Gerardo Gómez-García; Magdalena Ramos Navas-Parejo. 2020. "Educational Innovation in Higher Education: Use of Role Playing and Educational Video in Future Teachers’ Training." Sustainability 12, no. 6: 2558.
La llegada de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al sistema educativo ha propiciado que numerosos recursos novedosos y de gran interés didáctico lleguen a las aulas. Este es el caso de la Realidad Aumentada, tecnología que se ha popularizado por su capacidad para combinar elementos virtuales y reales al mismo tiempo. El presente trabajo ha pretendido indagar en la literatura científica para comprobar si la aplicación de Realidad Aumentada en las aulas promueve una mejora motivacional en el estudiantado de las diversas etapas educativas. Para ello, se recurrió a la metodología correspondiente a las revisiones sistemáticas y meta-análisis propuestas por la declaración PRISMA tomando como fuente de datos las bases de datos Scopus y Web of Science. Un total de nueve de metodología cuasi experimental fueron analizados en torno a la medición de la variable motivación. Los resultados dilucidaron un diagnóstico favorable a los grupos de carácter experimental, por lo que se pudo inferir que la experimentación en el aula con Realidad Aumentada motiva al estudiantado de distintas etapas educativas. No obstante, se plantea la necesidad de realizar mayor número de experiencias con Realidad Aumentada en las aulas para poder establecer un dictamen en torno a un cuerpo más sólido de trabajos científicos.
Gerardo Gómez García; Carmen Rodríguez Jiménez; José Antonio Marín Marín. La trascendencia de la Realidad Aumentada en la motivación estudiantil. Una revisión sistemática y meta-análisis. Alteridad 2019, 15, 36 -46.
AMA StyleGerardo Gómez García, Carmen Rodríguez Jiménez, José Antonio Marín Marín. La trascendencia de la Realidad Aumentada en la motivación estudiantil. Una revisión sistemática y meta-análisis. Alteridad. 2019; 15 (1):36-46.
Chicago/Turabian StyleGerardo Gómez García; Carmen Rodríguez Jiménez; José Antonio Marín Marín. 2019. "La trascendencia de la Realidad Aumentada en la motivación estudiantil. Una revisión sistemática y meta-análisis." Alteridad 15, no. 1: 36-46.
Technology in education is one of the current realities that generates most interest. The objective of this research is to analyze the scientific production of educational technology in the higher education stage, within the Web of Science database. To carry out this study, a bibliometric study was conducted, which first established the keywords that would govern the rest of the research and continued with the analysis of different variables that addressed different features, from the origin of the archives to the authors or the most prolific and relevant institutions in the scientific community. The results indicate that there has been a significant increase in publications on this subject in recent years, and as evident from the current peak, this is a growing trend that will lead to more research in the coming years.
Carmen Rodríguez Jiménez; Mariano Sanz Prieto; Santiago Alonso García. Technology and Higher Education: A Bibliometric Analysis. Education Sciences 2019, 9, 169 .
AMA StyleCarmen Rodríguez Jiménez, Mariano Sanz Prieto, Santiago Alonso García. Technology and Higher Education: A Bibliometric Analysis. Education Sciences. 2019; 9 (3):169.
Chicago/Turabian StyleCarmen Rodríguez Jiménez; Mariano Sanz Prieto; Santiago Alonso García. 2019. "Technology and Higher Education: A Bibliometric Analysis." Education Sciences 9, no. 3: 169.