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Dr. SANTIAGO ALONSO-GARCÍA
Universidad de Granada, Departamento de Didáctica y Organización Escolar

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Coimbra, Portugal
Date: 9-11 December 2020
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SANTIAGO ALONSO-GARCÍA
Journal article
Published: 02 June 2021 in Education Sciences
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Mobile learning is a resource that can enhance the teaching-learning process of students and improve the training of future teachers. Specifically, augmented reality (AR) technology allows for immersive and experiential learning without the need to leave the classroom. The purposes of this paper were to apply AR technology in the training of future Primary Education teachers and to analyze the perceived usefulness of AR in the classroom by future teachers. A quantitative approach was used based on a design with a control group and two experimental groups with a post-test using a sample of 171 second-year students studying an education degree. The results showed that experimentation with AR promoted a slight increase in student motivation. However, no significant differences were found between the control group and the experimental groups. Finally, the findings allowed us to establish that the implementation of resources such as AR does not differ in the opinion of future teachers about the inclination to implement AR in the classroom.

ACS Style

Gerardo Gómez-García; Francisco-Javier Hinojo-Lucena; Santiago Alonso-García; José-María Romero-Rodríguez. Mobile Learning in Pre-Service Teacher Education: Perceived Usefulness of AR Technology in Primary Education. Education Sciences 2021, 11, 275 .

AMA Style

Gerardo Gómez-García, Francisco-Javier Hinojo-Lucena, Santiago Alonso-García, José-María Romero-Rodríguez. Mobile Learning in Pre-Service Teacher Education: Perceived Usefulness of AR Technology in Primary Education. Education Sciences. 2021; 11 (6):275.

Chicago/Turabian Style

Gerardo Gómez-García; Francisco-Javier Hinojo-Lucena; Santiago Alonso-García; José-María Romero-Rodríguez. 2021. "Mobile Learning in Pre-Service Teacher Education: Perceived Usefulness of AR Technology in Primary Education." Education Sciences 11, no. 6: 275.

Journal article
Published: 18 May 2021 in Texto Livre: Linguagem e Tecnologia
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El propósito de este artículo es determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la motivación de logro en estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Chimborazo (UNACH), matriculados durante el periodo de pandemia de Covid-19. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y correlacional de corte transversal, en la que participaron 1326 estudiantes, 1300 de la UNACH, Ecuador y 26 de carreras de Educación de la Universidad de Granada, España. Los datos se recopilaron a partir de la aplicación del cuestionario de estilos de aprendizaje del modelo de Kolb y Escala atribucional de motivación de logro (EAML). Se logró como resultado la media de la edad de la población estudiada fue de 20,44 años. Las medias aritméticas de las puntuaciones asignadas a los factores de las metas de logro oscilaron entre 4,25 y 5,34; correspondiendo este último valor al relacionado con el esfuerzo. El 54,2% de los estudiantes manifestó un estilo de aprendizaje divergente. Los valores P de significación bilateral desde 0,761 hasta 0,962 mostraron que no existía correlación entre los estilos de aprendizaje y los factores de las metas de logro investigados. Prevalecieron los estudiantes que asignaron un valor de 4 o 5 a los factores de las metas de logro estudiadas. El estilo de aprendizaje resultó dependiente de la carrera y el semestre, el divergente predominó entre los participantes en cinco de las siete carreras involucradas. No existió relación estadística entre los estilos de aprendizaje y los factores de las metas de logro investigados.

ACS Style

Yosbanys Roque Herrera; Manuel Cañas Lucendo; Santiago Alonso García; Carmen Elisa Curay Yaulema. Estilos de aprendizaje y metas de logro en estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 2021, 14, e33988 -e33988.

AMA Style

Yosbanys Roque Herrera, Manuel Cañas Lucendo, Santiago Alonso García, Carmen Elisa Curay Yaulema. Estilos de aprendizaje y metas de logro en estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 2021; 14 (2):e33988-e33988.

Chicago/Turabian Style

Yosbanys Roque Herrera; Manuel Cañas Lucendo; Santiago Alonso García; Carmen Elisa Curay Yaulema. 2021. "Estilos de aprendizaje y metas de logro en estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 14, no. 2: e33988-e33988.

Journal article
Published: 24 July 2020 in Future Internet
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Internet of Things (IoT) is an emerging technology in the field of education, which has not yet been consolidated. Acceptance and adoption studies of IoT in higher education are scarce. Accordingly, the purpose of this study was to explore the acceptance of the IoT by university professors for future adoption in higher education. An online survey was implemented based on the unified theory of acceptance and use of technology (UTAUT), in a sample of 587 Spanish university teachers, aged between 21 and 58. The results showed that performance expectancy, facilitating conditions, and attitude toward using technology were influential in behavioral intention to use IoT. While the intention for use was similar between men and women and with respect to age. However, in the different constructs of the UTAUT model, the highest average scores were obtained in men and in teachers over 36 years of age. Finally, the findings and implications of the paper are discussed, showing empirical evidence on the adoption and acceptance of IoT in higher education in the context of Spain, highlighting the need for further research on emerging technologies in a context that is marked by COVID-19.

ACS Style

José-María Romero-Rodríguez; Santiago Alonso-García; José-Antonio Marín-Marín; Gerardo Gómez-García. Considerations on the Implications of the Internet of Things in Spanish Universities: The Usefulness Perceived by Professors. Future Internet 2020, 12, 123 .

AMA Style

José-María Romero-Rodríguez, Santiago Alonso-García, José-Antonio Marín-Marín, Gerardo Gómez-García. Considerations on the Implications of the Internet of Things in Spanish Universities: The Usefulness Perceived by Professors. Future Internet. 2020; 12 (8):123.

Chicago/Turabian Style

José-María Romero-Rodríguez; Santiago Alonso-García; José-Antonio Marín-Marín; Gerardo Gómez-García. 2020. "Considerations on the Implications of the Internet of Things in Spanish Universities: The Usefulness Perceived by Professors." Future Internet 12, no. 8: 123.

Journal article
Published: 11 June 2020 in Texto Livre: Linguagem e Tecnologia
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La manera en la que la sociedad se comunica en la actualidad ha cambiado y esto afecta también a la educación. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), las redes sociales y los diferentes dispositivos multimedia suponen un papel fundamental en el ámbito educativo, sin embargo, no siempre este uso reporta beneficios, presentándose entre las posibles desventajas el cyberbullying. Esta investigación tiene como objetivo analizar la situación de la literatura científica existente en la base de datos Web of Science sobre cyberbullying. A nivel metodológico se ha llevado a cabo un estudio bibliométrico donde se analiza el desarrollo estructural y dinámico del término de estudio. Los resultados reflejan que la producción científica sobre esta temática es escasa e irregular, donde la mayoría de textos científicos son artículos y el inglés es su principal idioma. Se concluye que la temática aboga principalmente por la intervención y prevención.

ACS Style

Carmen Rodríguez Jiménez; Juan Manuel Trujillo Torres; Antonio José Moreno Guerrero; Santiago Alonso García. Educación en seguridad digital. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 2020, 13, 140 -160.

AMA Style

Carmen Rodríguez Jiménez, Juan Manuel Trujillo Torres, Antonio José Moreno Guerrero, Santiago Alonso García. Educación en seguridad digital. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 2020; 13 (3):140-160.

Chicago/Turabian Style

Carmen Rodríguez Jiménez; Juan Manuel Trujillo Torres; Antonio José Moreno Guerrero; Santiago Alonso García. 2020. "Educación en seguridad digital." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 13, no. 3: 140-160.

Journal article
Published: 22 May 2020 in Mathematics
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Currently, the e-learning method, due to the period of confinement that is occurring due to COVID-19, has increased its use and application in the teaching and learning processes. The main objective of this research is to identify the effectiveness of the e-learning method in the teaching of mathematics with adults who are in high school, in contrast to the traditional expository method. The study developed is quantitative, descriptive and correlational. The research design is quasi-experimental, with a control group and an experimental group. The results show that the use of the e-learning method has a positive influence on motivation, autonomy, participation, mathematical concepts, results and grades. It can be concluded that the e-learning method leads to improvement in adult students who are studying the mathematical subject in the educational stage of high school, provided that it is compared with the expository method. Therefore, this method is considered effective for its implementation in adults.

ACS Style

Antonio-José Moreno-Guerrero; Inmaculada Aznar-Díaz; Pilar Cáceres-Reche; Santiago Alonso-García. E-Learning in the Teaching of Mathematics: An Educational Experience in Adult High School. Mathematics 2020, 8, 840 .

AMA Style

Antonio-José Moreno-Guerrero, Inmaculada Aznar-Díaz, Pilar Cáceres-Reche, Santiago Alonso-García. E-Learning in the Teaching of Mathematics: An Educational Experience in Adult High School. Mathematics. 2020; 8 (5):840.

Chicago/Turabian Style

Antonio-José Moreno-Guerrero; Inmaculada Aznar-Díaz; Pilar Cáceres-Reche; Santiago Alonso-García. 2020. "E-Learning in the Teaching of Mathematics: An Educational Experience in Adult High School." Mathematics 8, no. 5: 840.

Journal article
Published: 21 May 2020 in International Journal of Environmental Research and Public Health
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Recently, there has been a proliferation of technopedagogical practices, based on the application of active teaching and learning processes through the use of information and communication technologies (ICT). The main objective of this work is to analyse the impact of training action through the use of augmented reality in physical education for the development and acquisition of spatial orientation, as opposed to more traditional training based on the exhibition method. The methodology developed is quantitative, through a quasi-experimental design post-test in 140 high school students in the field of physical education. The results indicate that all of the dimensions show a very high, significant relationship. The greatest difference in average is observed in motivation. In contrast, the smallest difference, although significant, is observed in the grades given by the teachers themselves. It can be concluded that the method of teaching through augmented reality is effective in teaching high school students in the subject of physical education, especially for the acquisition of spatially oriented content.

ACS Style

Antonio-José Moreno-Guerrero; Santiago Alonso García; Magdalena Ramos Navas-Parejo; María Natalia Campos-Soto; Gerardo Gómez García. Augmented Reality as a Resource for Improving Learning in the Physical Education Classroom. International Journal of Environmental Research and Public Health 2020, 17, 3637 .

AMA Style

Antonio-José Moreno-Guerrero, Santiago Alonso García, Magdalena Ramos Navas-Parejo, María Natalia Campos-Soto, Gerardo Gómez García. Augmented Reality as a Resource for Improving Learning in the Physical Education Classroom. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020; 17 (10):3637.

Chicago/Turabian Style

Antonio-José Moreno-Guerrero; Santiago Alonso García; Magdalena Ramos Navas-Parejo; María Natalia Campos-Soto; Gerardo Gómez García. 2020. "Augmented Reality as a Resource for Improving Learning in the Physical Education Classroom." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 10: 3637.

Journal article
Published: 08 May 2020 in Social Sciences
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Nowadays, multiple phenomena have promoted an impact on society, constituting in some cases, not only a contribution of benefits but also of risks. Among them, the fake news phenomenon is considered one of the most burning phenomena today due to the risk it poses to society. In view of this situation, the research community has carried out numerous studies that seek to address this issue from a multidisciplinary perspective. Based on this, the objective of this work was to analyze the productivity and, therefore, the impact of this topic in the research community. To this end, this work advocated a scientometric-type methodology, through scientometric laws, impact indicators, and scientific evolution of 640 publications of the web of science (WOS). The results showed the impact of the fake news discipline today, which is considered an emerging issue that is of interest to many knowledge disciplines around the world. Likewise, the results showed that the publications not only have a focus on analyzing the veracity or not of the news, but that it begins to vertebrate a new line of an investigation directed to the informational education and towards the prevention of the consumption of this type of news through the internet.

ACS Style

Santiago Alonso García; Gerardo Gómez García; Mariano Sanz Prieto; Antonio José Moreno Guerrero; Carmen Rodríguez Jiménez. The Impact of Term Fake News on the Scientific Community. Scientific Performance and Mapping in Web of Science. Social Sciences 2020, 9, 73 .

AMA Style

Santiago Alonso García, Gerardo Gómez García, Mariano Sanz Prieto, Antonio José Moreno Guerrero, Carmen Rodríguez Jiménez. The Impact of Term Fake News on the Scientific Community. Scientific Performance and Mapping in Web of Science. Social Sciences. 2020; 9 (5):73.

Chicago/Turabian Style

Santiago Alonso García; Gerardo Gómez García; Mariano Sanz Prieto; Antonio José Moreno Guerrero; Carmen Rodríguez Jiménez. 2020. "The Impact of Term Fake News on the Scientific Community. Scientific Performance and Mapping in Web of Science." Social Sciences 9, no. 5: 73.

Journal article
Published: 13 April 2020 in Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
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En la actualidad, la formación en competencias profesionales docentes constituye un pilar básico y fundamental a la hora de llevar a cabo la formación inicial del profesorado. Es fundamental que desde la Educación Superior se promueva una praxis educativa que permita que los aspirantes a futuros profesores conozcan las múltiples demandas que el docente debe desempeñar con eficacia en el contexto escolar. En base a esta idea, el presente trabajo tiene el objetivo de analizar las percepciones de 410 estudiantes del máster de profesorado de Educación Secundaria acerca de las competencias profesionales que debe reunir un docente. Para ello, se abogó por una metodología transversal descriptiva y correlacional, utilizando como instrumento de medida el cuestionario. Los resultados mostraron que los estudiantes otorgan gran valor a aquellas cuestiones vinculadas a la competencia aprender a aprender, la importancia de la adecuada convivencia y relaciones sociales, así como el fomento de un espíritu crítico y reflexivo. Asimismo, se establecieron relaciones correlaciónales entre aquellas variables vinculadas a la enseñanza emocional y a los ámbitos tutoriales y de orientación. Por lo tanto, es preciso continuar en una línea de trabajo que siga en la mejora de la formación inicial de futuros docentes ante los numerosos retos que le deparan en el contexto educativo actual. At current, training in professional teaching skills is a basic and fundamental pillar in carrying out initial teacher training. It is essential that Higher Education promotes an educational practice that allows aspiring teachers to be aware of the multiple demands that the teacher must carry out effectively in the school context. Based on this idea, the present work aims to analyse the perceptions of 410 students of the Master's Degree in Secondary Education about the professional skills that a teacher should have. To this end, a descriptive and correlational transversal methodology was advocated, using the questionnaire as a measurement instrument. The results showed that students attach great value to those issues linked to the learning to learn competence, the importance of proper coexistence and social relations, as well as the promotion of a critical and reflective spirit. Likewise, correlation was established between those variables linked to emotional teaching and to the tutorial and guidance areas. Therefore, it is necessary to continue in a line of work that continues to improve the initial training of future teachers in the face of the many challenges that they face in the current educational context.

ACS Style

José María Sola Reche; José Antonio Marín Marín; Santiago Alonso García; Gerardo Gómez García. Análisis de percepciones del estudiantado del Máster de Secundaria respecto a las competencias profesionales del docente. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 2020, 23, 1 .

AMA Style

José María Sola Reche, José Antonio Marín Marín, Santiago Alonso García, Gerardo Gómez García. Análisis de percepciones del estudiantado del Máster de Secundaria respecto a las competencias profesionales del docente. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2020; 23 (2):1.

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José María Sola Reche; José Antonio Marín Marín; Santiago Alonso García; Gerardo Gómez García. 2020. "Análisis de percepciones del estudiantado del Máster de Secundaria respecto a las competencias profesionales del docente." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 23, no. 2: 1.

Journal article
Published: 20 February 2020 in Water
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Water literacy has become a fundamental aspect in today’s society, as its conservation, preservation and management is key to ensuring human survival. The purpose of this paper was to analyze the effectiveness of flipped learning methodology on a traditional training practice in water literacy at the first level of secondary education. The flipped learning method consisted in providing the contents to the students before the class sessions, encouraging an active learning. A descriptive study was adopted with two experimental groups, two control groups and only post-test. An ad hoc questionnaire was used as an instrument to measure the parameters: Socio-educational, Motivation, Interactions, Autonomy, Collaboration; Deepening of contents; Problem solving, Class time and Ratings. The final sample was composed of 120 students, divided into four groups of 30 students each. The application of the treatment in the experimental groups lasted 10 sessions of 55 min. The results indicate that the use of time in class, the autonomy and the deepening of the contents were the aspects that improved most with the flipped learning approach. However, no significant differences in ratings were found. Finally, the main findings and their implications for water literacy are discussed.

ACS Style

Antonio-José Moreno-Guerrero; José-María Romero-Rodríguez; Jesús López-Belmonte; Santiago Alonso-García. Flipped Learning Approach as Educational Innovation in Water Literacy. Water 2020, 12, 574 .

AMA Style

Antonio-José Moreno-Guerrero, José-María Romero-Rodríguez, Jesús López-Belmonte, Santiago Alonso-García. Flipped Learning Approach as Educational Innovation in Water Literacy. Water. 2020; 12 (2):574.

Chicago/Turabian Style

Antonio-José Moreno-Guerrero; José-María Romero-Rodríguez; Jesús López-Belmonte; Santiago Alonso-García. 2020. "Flipped Learning Approach as Educational Innovation in Water Literacy." Water 12, no. 2: 574.

Journal article
Published: 17 February 2020 in Sustainability
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The learning of future health professionals is fundamental to the training of competent professionals. In this work, it was proposed to determine the correlation between academic goals and learning strategies in students enrolled from the first to the sixth semester in seven specialties of the Faculty of Health Sciences of the National University of Chimborazo. A correlational design was used in which the questionnaires for evaluation of academic achievement and strategies for autonomous learning strategies were applied. The resulting data were analyzed and interpreted using descriptive and non-parametric inferential statistical methods. The results suggested that the types of academic goals and autonomous learning strategies had a homogeneous pattern in most of the seven specialties studied. According to the Likert scale, category 3, which sometimes corresponds to the range of quantitative categories, was the predominant one. Finally, the correlation between autonomous work strategies and the types of academic achievement of the students in the sample was mostly weak or non-existent and direct.

ACS Style

Yosbanys Roque Herrera; María Luisa Zalagaz Sánchez; Pedro Valdivia-Moral; José-Antonio Marín-Marín; Santiago Alonso García. Active Methodologies in the Training of Future Health Professionals: Academic Goals and Autonomous Learning Strategies. Sustainability 2020, 12, 1485 .

AMA Style

Yosbanys Roque Herrera, María Luisa Zalagaz Sánchez, Pedro Valdivia-Moral, José-Antonio Marín-Marín, Santiago Alonso García. Active Methodologies in the Training of Future Health Professionals: Academic Goals and Autonomous Learning Strategies. Sustainability. 2020; 12 (4):1485.

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Yosbanys Roque Herrera; María Luisa Zalagaz Sánchez; Pedro Valdivia-Moral; José-Antonio Marín-Marín; Santiago Alonso García. 2020. "Active Methodologies in the Training of Future Health Professionals: Academic Goals and Autonomous Learning Strategies." Sustainability 12, no. 4: 1485.

Review
Published: 13 December 2019 in Sustainability
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Good teaching practices are developed in order to improve student learning. With technological and social development, educational practices increasingly demand the use of technology, so having good teaching practices with Information and Communication Technologies (ICT) is essential. At the same time, the Sustainable Development Agenda of the United Nations for the year 2030 is setting the principles of sustainable action for today’s society. In this context, the following objectives were proposed: to identify the good teaching practices with ICT that are being developed in Spanish higher education and to establish the relationship between good teaching practices with ICT and the Sustainable Development Goals (SDG). For this purpose, the method of systematic review of the literature based on the PRISMA protocol was used. A total of 27 documents published in the period 2008–2019 on good teaching practices with ICT in Spanish higher education were analyzed. Among the results, the emerging trend of good practices with ICT, the use of a Virtual Learning Environment (VLE) as the main technology in good practices, and the majority of good practices in the development of SDG #4 (Quality Education) are highlighted. Finally, it is a challenge for teachers to include all these aspects in their classroom teaching.

ACS Style

Santiago Alonso-García; Inmaculada Aznar-Díaz; María-Pilar Cáceres-Reche; Juan-Manuel Trujillo-Torres; José-María Romero-Rodríguez. Systematic Review of Good Teaching Practices with ICT in Spanish Higher Education. Trends and Challenges for Sustainability. Sustainability 2019, 11, 7150 .

AMA Style

Santiago Alonso-García, Inmaculada Aznar-Díaz, María-Pilar Cáceres-Reche, Juan-Manuel Trujillo-Torres, José-María Romero-Rodríguez. Systematic Review of Good Teaching Practices with ICT in Spanish Higher Education. Trends and Challenges for Sustainability. Sustainability. 2019; 11 (24):7150.

Chicago/Turabian Style

Santiago Alonso-García; Inmaculada Aznar-Díaz; María-Pilar Cáceres-Reche; Juan-Manuel Trujillo-Torres; José-María Romero-Rodríguez. 2019. "Systematic Review of Good Teaching Practices with ICT in Spanish Higher Education. Trends and Challenges for Sustainability." Sustainability 11, no. 24: 7150.

Journal article
Published: 05 November 2019 in Research in Social Sciences and Technology
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The development of mobile devices has affected the way of life of university students, affecting their daily habits and sometimes their health. Specifically, in recent years a series of illnesses have developed as a result of the constant use of smartphones by the university population, which has come to be catalogued as an at-risk population. The aim of this work was to analyze the sociodemographic factors that influence the smartphone addiction of university students. For the measurement of the levels of addiction, the standardized instrument Smartphone Addiction Scale was used in a sample of 385 students from the University of Granada, Spain. A multiple linear regression model was used as a statistical test, highlighting that the factor influencing smartphone addiction is the time of use. Finally, the study includes a series of implications derived from the results obtained, with the aim of establishing preventive measures to help to mitigate smartphone addiction.

ACS Style

Inmaculada Aznar-Díaz; Juan-Manuel Trujillo-Torres; Santiago Alonso-García; Carmen Rodríguez-Jiménez. Sociodemographic factors influencing smartphone addiction in university students. Research in Social Sciences and Technology 2019, 4, 137 -146.

AMA Style

Inmaculada Aznar-Díaz, Juan-Manuel Trujillo-Torres, Santiago Alonso-García, Carmen Rodríguez-Jiménez. Sociodemographic factors influencing smartphone addiction in university students. Research in Social Sciences and Technology. 2019; 4 (2):137-146.

Chicago/Turabian Style

Inmaculada Aznar-Díaz; Juan-Manuel Trujillo-Torres; Santiago Alonso-García; Carmen Rodríguez-Jiménez. 2019. "Sociodemographic factors influencing smartphone addiction in university students." Research in Social Sciences and Technology 4, no. 2: 137-146.

Journal article
Published: 08 September 2019 in REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
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La Inspección Educativa es un organismo que vela por la calidad de la enseñanza y está regulada por las leyes de educación. Considerada como un eje fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio fue identificar toda la producción científica existente sobre este tema en la base de datos WoS. Este estudio se ha centrado en el rendimiento, la relevancia conceptual y evolución de la producción sobre este tema tan importante para la educación. Para ello se ha realizado un estudio bibliométrico a base de técnicas de rastreo analítico y de cuantificación documental mediante una evaluación de rendimiento, análisis de producción científica de los autores y creación de mapas de ciencia, identificando la evolución conceptual del objeto de estudio en un marco longitudinal de un total de 369 documentos. Los resultados muestran que la evolución temática del campo de estudio no se encuentra definida, aunque se vislumbra una tendencia gracias a las investigaciones surgidas en el segundo periodo analizado, comprendido entre los años 2011 y 2015, que es la etapa más productiva en el número de investigaciones sobre esta temática. Se concluye que el objeto investigado empieza a ser de interés por parte de la comunidad educativa, gracias al relieve que está suscitando por parte de la comunidad científica.

ACS Style

Antonio José Moreno Guerrero; José María Romero Rodríguez; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Santiago Alonso García. Análisis Bibliométrico sobre Inspección Educativa en la Base de Datos Web of Science. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2019, 18, 83 -103.

AMA Style

Antonio José Moreno Guerrero, José María Romero Rodríguez, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Santiago Alonso García. Análisis Bibliométrico sobre Inspección Educativa en la Base de Datos Web of Science. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2019; 18 (1):83-103.

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Antonio José Moreno Guerrero; José María Romero Rodríguez; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Santiago Alonso García. 2019. "Análisis Bibliométrico sobre Inspección Educativa en la Base de Datos Web of Science." REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 18, no. 1: 83-103.

Journal article
Published: 03 July 2019 in Education Sciences
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Technology in education is one of the current realities that generates most interest. The objective of this research is to analyze the scientific production of educational technology in the higher education stage, within the Web of Science database. To carry out this study, a bibliometric study was conducted, which first established the keywords that would govern the rest of the research and continued with the analysis of different variables that addressed different features, from the origin of the archives to the authors or the most prolific and relevant institutions in the scientific community. The results indicate that there has been a significant increase in publications on this subject in recent years, and as evident from the current peak, this is a growing trend that will lead to more research in the coming years.

ACS Style

Carmen Rodríguez Jiménez; Mariano Sanz Prieto; Santiago Alonso García. Technology and Higher Education: A Bibliometric Analysis. Education Sciences 2019, 9, 169 .

AMA Style

Carmen Rodríguez Jiménez, Mariano Sanz Prieto, Santiago Alonso García. Technology and Higher Education: A Bibliometric Analysis. Education Sciences. 2019; 9 (3):169.

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Carmen Rodríguez Jiménez; Mariano Sanz Prieto; Santiago Alonso García. 2019. "Technology and Higher Education: A Bibliometric Analysis." Education Sciences 9, no. 3: 169.

Journal article
Published: 29 April 2019 in IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH
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El rol de la investigación en la formación profesional es esencial en el proceso de producción y formación de nuevos conocimientos, por lo que se realizó un estudio cuasiexperimental, con enfoque mixto, cuyo propósito consistió en determinar el nivel de satisfacción de los docentes involucrados en la implementación de una estrategia de investigación científica e innovación tecnológica en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. La población estuvo constituida por 57 profesores, de los cuales 34 integraron la muestra. El diagnóstico ofreció los elementos del diseño de una estrategia de conducción y ejecución del proceso de investigación. La técnica de Iadov permitió establecer que el índice de satisfacción grupal fue “satisfactorio”.

ACS Style

Yosbanys Roque Herrera; Santiago Alonso García; Ana Elizabeth Maldonado León. Nivel de satisfacción con la estrategia de investigación científica en una facultad de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 2019, 10, 177 -191.

AMA Style

Yosbanys Roque Herrera, Santiago Alonso García, Ana Elizabeth Maldonado León. Nivel de satisfacción con la estrategia de investigación científica en una facultad de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH. 2019; 10 (18):177-191.

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Yosbanys Roque Herrera; Santiago Alonso García; Ana Elizabeth Maldonado León. 2019. "Nivel de satisfacción con la estrategia de investigación científica en una facultad de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 10, no. 18: 177-191.

Journal article
Published: 02 January 2019 in Tendencias Pedagógicas
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La interculturalidad en la educación constituyó uno de los principales objetivos propuestos en la Declaración Mundial sobre Educación Superior para el siglo XXI. La UNESCO en su informe sobre la ciencia (2015), desarrolla una serie de argumento que nos dan las claves para generar políticas con una adecuada orientación hacia el éxito. Al respecto, en el contexto de la Universidad Nacional de Educación se desarrolló una investigación cuyo propósito fue innovar los planes de educación superior del país mediante la creación de nuevos elementos curriculares contemplados durante la implementación de la carrera de Licenciatura en Educación Intercultural Bilingüe en el año 2015. La muestra del presente estudio estuvo constituida por los documentos rectores del proceso de enseñanza en la educación superior ecuatoriana; además de aquellos derivados del diseño curricular de la oferta académica en cuestión. Los datos se recogieron utilizando la técnica de revisión de documentos. La conclusión de este estudio nos deja ver como la competencia investigadora se traza como eje trasversal de todos los elementos curriculares a lo largo de los nueve semestres de la titulación, erigiéndose como elemento de formación del profesorado referente a nivel mundial.

ACS Style

Santiago Alonso-García; Yosbanys Roque-Herrera; Verónica Juarez-Ramos. La educación intercultural en el contexto ecuatoriano de educación superior: un caso de innovación curricular. Tendencias Pedagógicas 2019, 33, 47 -58.

AMA Style

Santiago Alonso-García, Yosbanys Roque-Herrera, Verónica Juarez-Ramos. La educación intercultural en el contexto ecuatoriano de educación superior: un caso de innovación curricular. Tendencias Pedagógicas. 2019; 33 ():47-58.

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Santiago Alonso-García; Yosbanys Roque-Herrera; Verónica Juarez-Ramos. 2019. "La educación intercultural en el contexto ecuatoriano de educación superior: un caso de innovación curricular." Tendencias Pedagógicas 33, no. : 47-58.

Journal article
Published: 01 June 2018 in Formación universitaria
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Se presenta los resultados de un estudio en el que se analiza las percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (España) acerca de cómo influye la tutoría universitaria en la mejora de su desarrollo integral. El desarrollo integral es analizado considerando tres dimensiones: personal, académico y profesional, tras la implantación del marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se ha seguido una metodología cuantitativa aplicando un cuestionario ad hoc a 493 estudiantes. Los resultados manifiestan la relevancia de la tutoría universitaria para dar respuesta a necesidades académicas, docentes, personales, profesionales y, en menor medida, burocráticos. Se observa también la influencia positiva de la tutoría para el seguimiento de las metodologías activas y como espacio de mejora de las relaciones entre profesores y alumnos.

ACS Style

Santiago Alonso-García; Antonio M. Rodríguez-García; Mª. Pilar Cáceres-Reche. Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España. Formación universitaria 2018, 11, 63 -72.

AMA Style

Santiago Alonso-García, Antonio M. Rodríguez-García, Mª. Pilar Cáceres-Reche. Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España. Formación universitaria. 2018; 11 (3):63-72.

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Santiago Alonso-García; Antonio M. Rodríguez-García; Mª. Pilar Cáceres-Reche. 2018. "Análisis de la Acción Tutorial y su Incidencia en el Desarrollo Integral del Alumnado. El Caso de la Universidad de Castilla La Mancha, España." Formación universitaria 11, no. 3: 63-72.

Journal article
Published: 31 May 2017 in European Scientific Journal, ESJ
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The presentation of the results of the present study was used to fundamentally analyze the influence of professionalism of university teaching in the development of the pedagogical competences of students in teacher training at the Higher Institute of Educational Sciences (ISCED) in Benguela. This study was carried out on the theme based on reference. The research carried out is of the descriptive type, whose data collection was quantitative and qualitative, from the determined sample. It is made up of teachers, students, and school board members. This, however, is a quantitative and qualitative study. Based on the data collected, the paper concludes on the lack of planning in pairs of the teaching work, the lack of a specific team for the supervision of the teaching work, and the fact that there is no specific criterion in the entrance periphery of teaching candidates.

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Santiago Alonso-García; Elena Sánchez-Vega; Ernesto Inocêncio. La Profesionalización De La Docencia Universitaria Y Su Influencia En El Desarrollo De Las Competencias Pedagógicas En La Formación De Docentes En El Instituto Superior De Ciencias De La Educación (ISCED) De Benguela, Angola. European Scientific Journal, ESJ 2017, 13, 1 .

AMA Style

Santiago Alonso-García, Elena Sánchez-Vega, Ernesto Inocêncio. La Profesionalización De La Docencia Universitaria Y Su Influencia En El Desarrollo De Las Competencias Pedagógicas En La Formación De Docentes En El Instituto Superior De Ciencias De La Educación (ISCED) De Benguela, Angola. European Scientific Journal, ESJ. 2017; 13 (13):1.

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Santiago Alonso-García; Elena Sánchez-Vega; Ernesto Inocêncio. 2017. "La Profesionalización De La Docencia Universitaria Y Su Influencia En El Desarrollo De Las Competencias Pedagógicas En La Formación De Docentes En El Instituto Superior De Ciencias De La Educación (ISCED) De Benguela, Angola." European Scientific Journal, ESJ 13, no. 13: 1.

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Published: 11 July 2014 in EDMETIC
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Resumen/Abstract El artículo que a continuación abordamos, versa sobre un proyecto de innovación educativa que trata de incorporar las Redes Sociales a la educación analizando su valor didáctico. Esto se realiza a través del aprendizaje y posterior uso de una plataforma educativa llamada EDMODO.Abordaremos el tema del aprendizaje mixto o blended learning, facilitando su concepto y las ventajas que esta metodología aporta al proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalizaremos este primer apartado analizando de manera global el concepto de comunidades virtuales y las ventajas que éstas proporcionan a la práctica docente. De forma más detallada, nos centraremos en una de estas comunidades virtuales, llamada EDMODO, en la cual se centra nuestro proyecto de innovación. Una vez examinado el marco teórico de este proyecto, pasaremos a tratar los objetivos, la metodología y la aplicación del mismo. Llegados a este punto, tendremos la información necesaria para analizar los resultados positivos obtenidos y extraer las conclusiones oportunas sobre la necesidad de aplicación de las redes sociales en contextos educativos, concretamente EDMODO. Para terminar este proyecto, analizaremos las futuras líneas de implantación de estas redes sociales en los centros educativos y su futura viabilidad.

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Santiago Alonso-García; Encarnación Morte-Toboso; Sebastián Almansa-Núñez. Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO. EDMETIC 2014, 4, 88 .

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Santiago Alonso-García, Encarnación Morte-Toboso, Sebastián Almansa-Núñez. Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO. EDMETIC. 2014; 4 (2):88.

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Santiago Alonso-García; Encarnación Morte-Toboso; Sebastián Almansa-Núñez. 2014. "Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO." EDMETIC 4, no. 2: 88.