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Dr. Macarena Esteban Ibáñez
Universidad Pablo de Olavide, Spain

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Published: 01 June 2021 in Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III
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ACS Style

Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS HACIA EL MEDIO AMBIENTE. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES. Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III 2021, 217 -227.

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros. ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS HACIA EL MEDIO AMBIENTE. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES. Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III. 2021; ():217-227.

Chicago/Turabian Style

Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. 2021. "ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS HACIA EL MEDIO AMBIENTE. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES." Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III , no. : 217-227.

Journal article
Published: 23 September 2020 in Sustainability
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The objective of this research is the analysis of sustainable development’s incorporation of the Sustainable Development Goals (SDGs) in the university from the environmental education approach. The study includes the necessary strategy to implement environmental contents, as well as the training of individuals to act with environmental responsibility. The descriptive, cross-sectional and quantitative methodology was used to create a questionnaire for university students. Then, we gathered data to achieve the goals proposed in this research: interpret the variations in environmental knowledge and behavior, and understand the conceptual aspects underlying in the students’ features, paying attention to the differences between men and women. The results show that many of the students have previous concepts about the environment, and they consider that environmental education is required to solve environmental issues. Finally, a training proposal is presented to introduce the topics of the SDGs and environmental education in the university.

ACS Style

Macarena Esteban Ibáñez; Isabel Lucena Cid; Luis Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. Environmental Education, an Essential Instrument to Implement the Sustainable Development Goals in the University Context. Sustainability 2020, 12, 7883 .

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Isabel Lucena Cid, Luis Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros. Environmental Education, an Essential Instrument to Implement the Sustainable Development Goals in the University Context. Sustainability. 2020; 12 (19):7883.

Chicago/Turabian Style

Macarena Esteban Ibáñez; Isabel Lucena Cid; Luis Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. 2020. "Environmental Education, an Essential Instrument to Implement the Sustainable Development Goals in the University Context." Sustainability 12, no. 19: 7883.

Journal article
Published: 03 June 2020 in Sustainability
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The university is an essential participant in education, a key place where societal change processes are developed. So, it must be a place to bring up current challenges and social requirements. That is the reason why it holds the responsibility to assure the creation of knowledge, skills, attitudes, and values in the students to achieve an effective solution to environmental issues. The objective of this research was the assessment of the attitudes, knowledge, and pro-environmental behavior in university students from different faculties, studies, and degrees, as well as their influence in this group. The results show that most of the students have previous concepts of environment, and they consider that a good environmental education is necessary to solve the environmental issues that they have around. This proves that key factors in attitudes become essential elements for changing them. The differences made by gender and studies in several fields in attitudes (cognitive and emotional levels) are also confirmed.

ACS Style

Macarena Esteban Ibáñez; Daniel Musitu Ferrer; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. University as Change Manager of Attitudes towards Environment (The Importance of Environmental Education). Sustainability 2020, 12, 4568 .

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Daniel Musitu Ferrer, Luis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz. University as Change Manager of Attitudes towards Environment (The Importance of Environmental Education). Sustainability. 2020; 12 (11):4568.

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Macarena Esteban Ibáñez; Daniel Musitu Ferrer; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. 2020. "University as Change Manager of Attitudes towards Environment (The Importance of Environmental Education)." Sustainability 12, no. 11: 4568.

Articles
Published: 01 June 2020 in Psico-USF
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Resumen Este trabajo tiene como objetivo verificar las diferencias de rendimiento académico del alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil que pertenecen a un contexto multicultural en el que coexisten una lengua oficial (castellano) y un dialecto cultural (darija). La muestra la componen un total de 501 alumnos cristianos y musulmanes del tercer curso a los que se les aplicó un cuestionario que evalúa el grado de adquisición de los aspectos competenciales de las áreas de comunicación y lenguaje, social y motriz. Para el análisis del conjunto de los datos se utilizaron pruebas estadísticas descriptivas y de contraste de variables. Los resultados demuestran como la lengua materna es un factor principal de diferenciación en todas las áreas del desempeño académico en este periodo, destacando las dimensiones comunicativas. Estas diferencias tienen una relación directa con la adhesión identitaria de los musulmanes a un dialecto cultural.

ACS Style

Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Amador Muñoz. Repercusiones Multiculturales en el Desarrollo Lingüístico: Efectos en el Rendimiento. Psico-USF 2020, 25, 331 -342.

AMA Style

Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz, Macarena Esteban Ibáñez, Luis Amador Muñoz. Repercusiones Multiculturales en el Desarrollo Lingüístico: Efectos en el Rendimiento. Psico-USF. 2020; 25 (2):331-342.

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Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Amador Muñoz. 2020. "Repercusiones Multiculturales en el Desarrollo Lingüístico: Efectos en el Rendimiento." Psico-USF 25, no. 2: 331-342.

Journal article
Published: 29 May 2020 in Revista de Humanidades
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Resumen: El objetivo de este trabajo fue construir y validar una escala de actitudes hacia el medio ambiente natural en adolescentes españoles. Se generaron 72 ítems a partir de los escritos de 264 adolescentes sobre actitudes hacia el medio ambiente. A través del juicio de expertos y de un estudio piloto se efectuó́ una depuración reduciendo la escala a 9 ítems que se administraron a una muestra de 833 adolescentes de ambos sexos. Mediante un análisis factorial exploratorio, se identificaron dos dimensiones, actitud proximal y actitud distal, que fueron replicadas a través de un análisis confirmatorio cuyos resultados mostraron un buen ajuste a los datos. Los índices de fiabilidad fueron adecuados y respecto de la validez se obtuvieron relaciones significativas con la empatía con el medio ambiente natural en sus dos dimensiones, cognitiva y emocional, y el ajuste escolar. También se obtuvieron diferencias significativas en función del género en la actitud distal, pero no en la actitud proximal. Se analizan los resultados obtenidos y se subraya la importancia de esta escala en la investigación ambiental en la adolescencia. The aim of this study was to design and validate a scale of attitudes towards the natural environment among Spanish teenagers. 72 items were generated from the writings of 264 adolescents on attitudes towards the environment. Through expert judgement and a pilot study, a depuration was carried out, reducing the scale to 9 items that were administered to a sample of 833 adolescents of both sexes. By means of an exploratory Factor analysis, two dimensions were identified, proximal attitude and distal attitude, which were replicated through a confirmatory analysis whose results showed a good fit to the data. Reliability indices were adequate and with respect to validity significant relationships were obtained with empathy with the natural environment in its two dimensions, cognitive and emotional, and school adjustment. Significant gender differences were also found in distal, but not proximal, attitudes. Results obtained are analysed and the importance of this scale in environmental research in adolescence is also highlighted.

ACS Style

Daniel Musitu-Ferrer; Macarena Esteban Ibáñez; Celeste León-Moreno; Juan Evaristo Callejas Jerónimo; Luis V. Amador-Muñoz. Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a). Revista de Humanidades 2020, 247 -270.

AMA Style

Daniel Musitu-Ferrer, Macarena Esteban Ibáñez, Celeste León-Moreno, Juan Evaristo Callejas Jerónimo, Luis V. Amador-Muñoz. Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a). Revista de Humanidades. 2020; (39):247-270.

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Daniel Musitu-Ferrer; Macarena Esteban Ibáñez; Celeste León-Moreno; Juan Evaristo Callejas Jerónimo; Luis V. Amador-Muñoz. 2020. "Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a)." Revista de Humanidades , no. 39: 247-270.

Journal article
Published: 01 January 2020 in Propósitos y Representaciones
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Este trabajo se centra en conocer las diferencias en el rendimiento académico de los alumnos de Educación Infantil según el sexo y la lengua materna. Para ello, y partiendo de los distintos escenarios que nos presenta la multiculturalidad, hemos tenido en cuenta las peculiaridades de esta diversidad cultural reflejadas en el aula, sin olvidar que nos encontramos en un contexto en el que coexiste una lengua oficial y un dialecto cultural. La muestra estuvo integrada por 489 alumnos de Educación Infantil de 12 centros educativos públicos y 3 centros concertados, de edades comprendidas entre 5 y 6 años (M= 5.23; DT= .506); de estos el 51.4% eran niños (n=249) y el 48.6% niñas (n=235), de los cuales el 37.7% tenían como lengua materna familiar el castellano (n=183) y el 62.3% el darija (n=302). Se utilizó el instrumento multidimensional de competencias básicas en Educación Infantil (Mateos y Olmedo, 2018). Los resultados de los análisis ANOVA y regresión Logística Binaria evidenciaron que la lengua materna es la principal causa de las diferencias de estos niños, afectando negativamente a aquellos que tienen lengua materna castellana, quedando claramente definido que la principal debilidad se muestra en las áreas de la expresión oral, la expresión escrita y la conciencia fonética.

ACS Style

Francisco J. Olmedo Ruiz; Francisco Mateos Claros; María J. Latorre Medina; Macarena Esteban Ibáñez. Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico. Propósitos y Representaciones 2020, 8, 382 .

AMA Style

Francisco J. Olmedo Ruiz, Francisco Mateos Claros, María J. Latorre Medina, Macarena Esteban Ibáñez. Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico. Propósitos y Representaciones. 2020; 8 (1):382.

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Francisco J. Olmedo Ruiz; Francisco Mateos Claros; María J. Latorre Medina; Macarena Esteban Ibáñez. 2020. "Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico." Propósitos y Representaciones 8, no. 1: 382.

Journal article
Published: 30 December 2019 in Revista Portuguesa de Educação
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Este artículo pretende examinar los principales factores culturales y familiares que condicionan el aprendizaje en el periodo infantil en contextos multiculturales, teniendo en cuenta la influencia de esta etapa en el desarrollo del niño. El objetivo de este estudio fue conocer que variables culturales inciden en los avances educativos de estos alumnos. Para analizar estos elementos se utilizó una muestra de 968 sujetos, de los cuales 633 correspondieron al alumnado del tercer curso de Educación Infantil de la C. A. de Ceuta y 335 a los padres de estos alumnos. A todos ellos se les aplicaron instrumentos de elaboración propia: a los alumnos se les midió el rendimiento académico de áreas del lenguaje, mientras que los padres cumplimentaron un cuestionario relacionado con la dinámica familiar. Los resultados obtenidos a través de los análisis estadísticos (descriptivos, inferencial y modelos de regresión) indicaron la existencia de diferencias de rendimiento en todas las áreas relacionadas con el lenguaje en aquellos alumnos con lengua materna distinta a la oficial. Este estudio verificó que los contrastes negativos tienen una relación directa con la dinámica familiar, definida por la religión que en ella se profesa, que en el caso de los musulmanes determina que la lengua cultural-familiar darija es la causa principal.

ACS Style

Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales. Revista Portuguesa de Educação 2019, 32, 107 -121.

AMA Style

Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz, Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz. Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales. Revista Portuguesa de Educação. 2019; 32 (2):107-121.

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Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. 2019. "Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales." Revista Portuguesa de Educação 32, no. 2: 107-121.

Journal article
Published: 17 December 2019 in REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
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Este artigo apresenta os caminhos trilhados pela Educação Ambiental tanto no Brasil quanto na Espanha, trazendo algumas reflexões sobre o tema. Discute elementos compreendidos como basilares para uma Educação Ambiental alicerçada na perspectiva crítica e transformadora (LOUREIRO, 2012). A partir deste diálogo e desta concepção, considera-se que os debates sobre Educação Ambiental, tanto no Brasil quanto na Espanha, têm surgido a partir da emergência de uma crise social, que vem se acentuando na sociedade e, consequentemente, preocupando e instigando parte da sociedade civil e os Movimentos Sociais que acreditam e lutam por um novo modelo de sociedade, fundamentado nos princípios da Educação Ambiental Crítica e Transformadora.

ACS Style

Ionara Cristina Albani; Cláudia Da Silva Cousin; Macarena Esteban Ibáñez. A Educação Ambiental no Brasil e na Espanha: reflexões alicerçadas na perspectiva crítica e transformadora. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 2019, 36, 213 -234.

AMA Style

Ionara Cristina Albani, Cláudia Da Silva Cousin, Macarena Esteban Ibáñez. A Educação Ambiental no Brasil e na Espanha: reflexões alicerçadas na perspectiva crítica e transformadora. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. 2019; 36 (3):213-234.

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Ionara Cristina Albani; Cláudia Da Silva Cousin; Macarena Esteban Ibáñez. 2019. "A Educação Ambiental no Brasil e na Espanha: reflexões alicerçadas na perspectiva crítica e transformadora." REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 36, no. 3: 213-234.

Journal article
Published: 29 July 2019 in Ocnos. Revista de estudios sobre lectura
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Este trabajo analiza las diferencias de rendimiento debidas a las diversas lenguas y culturas en la sociedad multicultural. El problema de la desventaja lingüística distorsiona el rendimiento educativo provocando una disminución para aquel alumnado cuya lengua materna y cultura no coincide con la oficial. Para conocer estas diferencias se utilizó una muestra de 501 alumnos del tercer curso de Educación Infantil, a los que se midió el grado de adquisición de los aspectos competenciales de las áreas de comunicación y lenguaje, social y motriz. Los resultados demuestran como la lengua materna es un factor de diferenciación del rendimiento en este periodo. Estas diferencias, constatadas en todas las áreas, son mayores en el área de comunicación y lenguaje que en el ámbito social y motriz. Se verifica que se establecen diferencias entre el alumnado de cultura de origen cristiano y musulmán

ACS Style

Francisco Mateos Claros; F. Javier Olmedo-Ruiz; Macarena Esteban-Ibáñez; Luís V. Amador. Lengua materna, cultura y rendimiento en un contexto multicultural de Educación Infantil. Ocnos. Revista de estudios sobre lectura 2019, 18, 44 -54.

AMA Style

Francisco Mateos Claros, F. Javier Olmedo-Ruiz, Macarena Esteban-Ibáñez, Luís V. Amador. Lengua materna, cultura y rendimiento en un contexto multicultural de Educación Infantil. Ocnos. Revista de estudios sobre lectura. 2019; 18 (2):44-54.

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Francisco Mateos Claros; F. Javier Olmedo-Ruiz; Macarena Esteban-Ibáñez; Luís V. Amador. 2019. "Lengua materna, cultura y rendimiento en un contexto multicultural de Educación Infantil." Ocnos. Revista de estudios sobre lectura 18, no. 2: 44-54.

Journal article
Published: 11 July 2019 in International Journal of Environmental Research and Public Health
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Parents exert a strong influence on several adjustment outcomes. However, little is known about their influence on adolescents' connectedness with the environment. This study examined the relationships between parenting styles, empathy and connectedness with the environment. The two-dimensional socialization model was used with four resulting styles: Indulgent, authoritative, neglectful and authoritarian. The sample comprised 797 adolescents (52.7% girls) from six public secondary schools who were aged between 12 and 16 years (M = 13.94, SD = 1.28). The results showed significant relationships between parental socialization styles, empathy and connectedness with nature. It was also observed that adolescents from indulgent and authoritative families showed higher levels of empathy and connectedness with the environment than adolescents raised by authoritarian and neglectful parents, with males from such families consistently presenting the lowest levels of empathy and connectedness, which was not the case among women. Additionally, women, regardless of the parental style in which they had been educated, showed greater cognitive and emotional empathy with the natural environment, while adolescents raised in indulgent and authoritative families displayed higher levels of empathy and connectedness than those with authoritarian and neglectful parents. These results suggest that indulgent and authoritative styles are stronger enablers of empathy and connectedness with nature.

ACS Style

Daniel Musitu-Ferrer; Celeste León-Moreno; Juan Evaristo Callejas-Jerónimo; Macarena Esteban-Ibáñez; Gonzalo Musitu-Ochoa. Relationships between Parental Socialization Styles, Empathy and Connectedness with Nature: Their Implications in Environmentalism. International Journal of Environmental Research and Public Health 2019, 16, 2461 .

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Daniel Musitu-Ferrer, Celeste León-Moreno, Juan Evaristo Callejas-Jerónimo, Macarena Esteban-Ibáñez, Gonzalo Musitu-Ochoa. Relationships between Parental Socialization Styles, Empathy and Connectedness with Nature: Their Implications in Environmentalism. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2019; 16 (14):2461.

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Daniel Musitu-Ferrer; Celeste León-Moreno; Juan Evaristo Callejas-Jerónimo; Macarena Esteban-Ibáñez; Gonzalo Musitu-Ochoa. 2019. "Relationships between Parental Socialization Styles, Empathy and Connectedness with Nature: Their Implications in Environmentalism." International Journal of Environmental Research and Public Health 16, no. 14: 2461.

Journal article
Published: 06 June 2019 in Psychosocial Intervention
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ACS Style

Daniel Musitu-Ferrer; Macarena Esteban-Ibañez; Celeste León-Moreno; Oscar F. García. Is School Adjustment Related to Environmental Empathy and Connectedness to Nature? Psychosocial Intervention 2019, 28, 101 -110.

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Daniel Musitu-Ferrer, Macarena Esteban-Ibañez, Celeste León-Moreno, Oscar F. García. Is School Adjustment Related to Environmental Empathy and Connectedness to Nature? Psychosocial Intervention. 2019; 28 (2):101-110.

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Daniel Musitu-Ferrer; Macarena Esteban-Ibañez; Celeste León-Moreno; Oscar F. García. 2019. "Is School Adjustment Related to Environmental Empathy and Connectedness to Nature?" Psychosocial Intervention 28, no. 2: 101-110.

Journal article
Published: 13 March 2019 in Collectivus, Revista de Ciencias Sociales
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El presente artículo quiere dar a conocer una educación ambiental que construya y reformule el valor de lo diverso y de la convergencia entre hombres y mujeres, desde dimensiones similares pero diferenciadas. Todo esto insertado en el ambiente natural y social, las vinculaciones entre los hombres y mujeres, en la justicia social y en las formas de relacionamiento con la naturaleza y con la vida. Se concluye que se precisa un acercamiento a las consideraciones de género insertas en las relaciones sociedad naturaleza que repercuten en la calidad de la vida de mujeres y hombres. Por ello, una tarea emergente para la educación ambiental es fomentar la formación y la investigación de la problemática ambiental incorporando la categoría de género.

ACS Style

Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. Mujer y medio ambiente. Una aproximación desde la acción socioeducativa. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales 2019, 6, 177 -195.

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz. Mujer y medio ambiente. Una aproximación desde la acción socioeducativa. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales. 2019; 6 (1):177-195.

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Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. 2019. "Mujer y medio ambiente. Una aproximación desde la acción socioeducativa." Collectivus, Revista de Ciencias Sociales 6, no. 1: 177-195.

Journal article
Published: 14 December 2018 in Healthcare
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The aim of this study was to determine well-being and its relationship to social support from friends and family communication in university students. A cross-sectional study was conducted with 1679 university students aged 18–25 years from four universities in Spain. Logistical regression models were tested (p < 0.05). The students in the last year of university reported higher well-being scores in comparison with students in the previous years. Well-being was inversely related to family communication problems. Family communication and social support from friends were the factors that associated the most with better well-being. All the regression models were statistically significant and explained from 16% of the well-being in Year 4 students until 34% of the well-being in Year 1 students. Our findings could be useful for developing interventions to promote health in order to improve college students’ well-being. It is important for strategies to be developed in mental and family health areas.

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Santiago Yubero; Raúl Navarro; Elisa Larrañaga; Macarena Esteban; Jesús Gutiérrez; María Elche. Health Contributing Factors in Higher Education Students: The Importance of Family and Friends. Healthcare 2018, 6, 147 .

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Santiago Yubero, Raúl Navarro, Elisa Larrañaga, Macarena Esteban, Jesús Gutiérrez, María Elche. Health Contributing Factors in Higher Education Students: The Importance of Family and Friends. Healthcare. 2018; 6 (4):147.

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Santiago Yubero; Raúl Navarro; Elisa Larrañaga; Macarena Esteban; Jesús Gutiérrez; María Elche. 2018. "Health Contributing Factors in Higher Education Students: The Importance of Family and Friends." Healthcare 6, no. 4: 147.

Journal article
Published: 10 September 2018 in Open Access Journal of Science
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ACS Style

Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. The role of women in environmental education. Open Access Journal of Science 2018, 2, 1 .

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz. The role of women in environmental education. Open Access Journal of Science. 2018; 2 (5):1.

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Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. 2018. "The role of women in environmental education." Open Access Journal of Science 2, no. 5: 1.

Journal article
Published: 07 May 2018 in International Journal of Education
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Within the emerging leaderships there is no doubt that distributed leadership (DL) is a relevant concept for culture of the educational sector. DL is understood as a form of shared leadership that is based on a more collective and inclusive philosophy of traditional leadership theory that focuses on the skills, traits and behaviours of the leading individuals. The objective of this communication is to determine the DL profiles of the directors of some primary schools in Madrid. Method. Descriptive study through analysis of multiple correspondences and SPAD, with the questionnaire validated ad hoc practices of distributed leadership. The exhibition comprises a total of 23 schools (16 Public schools and 7 colleges) and 13 principals and 10 directors. In the community of Madrid Capital, Spain. Results. The profiles of the leaders found are eight, product of factors 1 and 2 (formal leader, innovator, Bureaucrat, organizational poietic) and factors 2 and 3 (instructional, training, empowerment, collaborative). Discussion. The profiles in this case can generate the self-knowledge of directives strengths and weaknesses, which arise as key conditions to initiate the practice of DL. It goes towards the assertive distribution of power, from the organization of the centre, from the traditional to the bureaucratic.

ACS Style

Ingrid Del Valle García Carreño; Luis Vicente Amador Rodriguez; Macarena Esteban Ibáñez. Principals Profiles about Distributed Leadership: A Descriptive Study through Analysis of Multiple Correspondences of the Elementary Schools from Madrid, Spain. International Journal of Education 2018, 10, 1 -20.

AMA Style

Ingrid Del Valle García Carreño, Luis Vicente Amador Rodriguez, Macarena Esteban Ibáñez. Principals Profiles about Distributed Leadership: A Descriptive Study through Analysis of Multiple Correspondences of the Elementary Schools from Madrid, Spain. International Journal of Education. 2018; 10 (2):1-20.

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Ingrid Del Valle García Carreño; Luis Vicente Amador Rodriguez; Macarena Esteban Ibáñez. 2018. "Principals Profiles about Distributed Leadership: A Descriptive Study through Analysis of Multiple Correspondences of the Elementary Schools from Madrid, Spain." International Journal of Education 10, no. 2: 1-20.

Journal article
Published: 01 April 2018 in Revista de Estudios y Experiencias en Educación
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En el siguiente estudio se han investigado las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Entendiendo éstas como una disposición previa y preparatoria de las respuestas ante estímulos sociales; reconociéndolas parcialmente estables, susceptibles de aprendizaje y formación y, generalmente duraderas. El objetivo de esta investigación ha sido evaluar las actitudes del alumnado que comienzan los estudios de Ciencias Ambientales y ver cómo influye en esta población, aportándonos conceptos, actitudes y comportamientos pro-ambientales. Se trata de un estudio piloto de aproximación de carácter cuantitativo. Antes de comenzar la docencia, se llevó a cabo un estudio inicial en el marco de la metodología descriptiva, con el objeto de recoger información sobre las creencias que sobre las temáticas ambientales tienen los estudiantes. Para ello, aplicaremos la técnica de encuesta, utilizando el cuestionario denominado Cuestionario de Aptitudes Socioeducativas Medioambientales (CASEM). Los resultados indican que la mayoría del alumnado posee conceptos previos sobre medio ambiente y consideran que es necesaria una buena educación ambiental, para mejorar los problemas ambientales que les rodean. Con ello constatamos que los factores claves de las actitudes se convierten en elementos fundamentales para el cambio de las mismas.PALABRAS CLAVES: Actitudes, Universitarios, Medio Ambientedoi: 10.21703/rexe.20181733mesteban8

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Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. Una aproximación a las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente. (Una experiencia innovadora en el ámbito de las Ciencias Ambientales). Revista de Estudios y Experiencias en Educación 2018, 17, 81 -100.

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz. Una aproximación a las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente. (Una experiencia innovadora en el ámbito de las Ciencias Ambientales). Revista de Estudios y Experiencias en Educación. 2018; 17 (33):81-100.

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Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. 2018. "Una aproximación a las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente. (Una experiencia innovadora en el ámbito de las Ciencias Ambientales)." Revista de Estudios y Experiencias en Educación 17, no. 33: 81-100.

Journal article
Published: 01 May 2017 in Revista de Humanidades
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Resumen Resumen: El presente artículo forma parte de un Proyecto de Innovación Docente subvencionado por la Dirección General de Formación e Innovación y el Vicerrectorado de Cultura y Compromiso Social de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) y en el que participan todas las Universidades Andaluzas. Nuestro estudio se centrará en la UPO cuyos destinatarios serán el alumnado de primer curso de una asignatura obligatoria del Grado de Ciencias Ambientales y el de tercer curso del Grado de Educación Social. Nuestra finalidad es la de analizar los conocimientos del alumnado universitario con respecto al Medio Ambiente y la Educación Ambiental para averiguar cuáles serán sus comportamientos y las acciones que llevarían a cabo para mejorar el entorno que les rodea. Todo esto con el fin de desarrollar una Educación Ambiental acorde a los resultados obtenidos y reforzar la labor docente en las aulas universitarias. This article forms part of a Teaching Innovation Project subsidised by the Directorate General of Training and Innovation and the Vice-Rectorate for Culture and Social Commitment of the Pablo de Olavide University (UPO) in collaboration with all the Andalusian Universities. Our work is performed at the UPO and recipients will be first-year students of a core subject of the Degree in Environmental Sciences and the third-year students of the Degree in Social Education. Our purpose is to analyse the knowledge of university students with respect to the Environment and Environmental Education to find out their behaviour and the actions they would take to improve the environment around them. This is all for the purpose of developing an Environmental Education according to the findings obtained and to reinforce the teaching work in university classrooms.

ACS Style

Macarena Esteban Ibáñez; Luis V. Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation = Actitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e Innovación. Revista de Humanidades 2017, 17 .

AMA Style

Macarena Esteban Ibáñez, Luis V. Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros. Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation = Actitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e Innovación. Revista de Humanidades. 2017; (31):17.

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Macarena Esteban Ibáñez; Luis V. Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. 2017. "Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation = Actitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e Innovación." Revista de Humanidades , no. 31: 17.

Journal article
Published: 30 January 2017 in Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.
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Resumen CONCEPTION OF QUALITY OF LIFE IN OLDER ADULTS. CHRISTIAN AND MUSLIM CULTURES IN CEUTAThe quality of life in older adults is a current line of research due to the population tendency to ageing in the European countries as well as the West Bank countries (Lebanon, Syria, Turkey, Tunisia). This quality of life may be related to the level of attention and cares we provide to elderly. Our study is focused on the population of the Autonomous City of Ceuta, following this premise. The interviewees answered to different aspects of the quality of life, such as discrimination against older adults, social relationships, leisure activities, sports, housing or health care. The sample was compounded by the most representative cultures in the City, Christians and Muslims. The last ones have proven a very enriched perspective to our study, giving more diverse opinions, such as the respect they feel for their older adults, the vision given by the Arab countries media about the older people, the suffering the elder have been through all along their lives, the perception of needing protection and support by the elders or the beliefs related to the lack of relationships with non-relatives and the lack of leisure activities, as the older adults have their family and they must dedicate to religion. Another contribution of this culture is the rejection to retirement homes, and the fear of ending their lives alone in a nursing home.Key words: quality of life, older adults, old age, cultures, Muslims.Resumen.La calidad de vida en los adultos mayores es una línea de investigación actual, dada la tendencia al envejecimiento de la población de los países europeos y de aquellos de la cuenca del Mediterráneo (Líbano, Siria, Turquía, Túnez). Dicha calidad de vida puede estar relacionada con la atención y el cuidado que proporcionamos a nuestros mayores. Nuestro estudio se ha centrado en la población de la Ciudad Autónoma de Ceuta siguiendo esta premisa. Los entrevistados han respondido a diferentes aspectos de la calidad de vida, como la discriminación hacia los mayores, la sexualidad, la economía, las relaciones sociales, el ocio, el deporte, la vivienda o la salud. La muestra se ha compuesto por las dos culturas más representativas de la Ciudad, cristianos y musulmanes. Estos últimos han mostrado una visión de los adultos mayores muy enriquecedora a nuestro trabajo, proporcionando opiniones de mayor diversidad, tales como el respeto que infunden los mayores en esta cultura, la visión que ofrecen los medios de comunicación en los canales árabes de los adultos mayores, el sufrimiento que han vivido estas personas a lo largo de su vida, la percepción de que sus mayores necesitan la protección y el sustento de la familia o la creencia de que el mayor no requiere de las relaciones sociales ni del disfrute de actividades de ocio por su dedicación a la vida religiosa. Otra aportación de esta cultura es el rechazo de pleno a las instituciones destinadas a los mayores y el miedo a quedarse sin familia en la vejez.Palabras clave: calidad de vida, adultos mayores, vejez, culturas, musulmanes

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Raquel Élez-Villarroel Benítez; Francisco Mateos Claros; Luis Vicente Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez. CONCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA EN LOS ADULTOS MAYORES. CULTURAS CRISTIANA Y MUSULMANA EN CEUTA. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2017, 7, 551 .

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Raquel Élez-Villarroel Benítez, Francisco Mateos Claros, Luis Vicente Amador Muñoz, Macarena Esteban Ibáñez. CONCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA EN LOS ADULTOS MAYORES. CULTURAS CRISTIANA Y MUSULMANA EN CEUTA. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.. 2017; 7 (1):551.

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Raquel Élez-Villarroel Benítez; Francisco Mateos Claros; Luis Vicente Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez. 2017. "CONCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA EN LOS ADULTOS MAYORES. CULTURAS CRISTIANA Y MUSULMANA EN CEUTA." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 7, no. 1: 551.

Journal article
Published: 29 July 2015 in Educatio Siglo XXI
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En España, la atención a la diversidad cultural constituye uno de los retos socioeducativos al que la escuela se enfrenta. La presencia del alumnado de origen extranjero, entre otras causas, ha evidenciado que se hacen necesarias medidas de actuación renovadas que atiendan esta realidad. Tomando como referencia a la Comunidad Autónoma Andaluza, en las siguientes líneas se plantea un estudio cuyo objetivo es analizar las actuaciones de los centros educativos para gestionar la diversidad cultural, desde el punto de vista de los/as educadores/as sociales u otros agentes educativos que son responsables de su desarrollo. Para ello, se ha utilizadouna metodología de carácter cuantitativo, implementando un cuestionario diseñado para la presente investigación, el cuál se hizo llegar a todos los centros educativos de Andalucía en los que se había incorporado la figura del/a Educador/a Social en el curso 2009-10 y la información recogida ha sido tratada estadísticamente. Los resultados obtenidos apuntan una grancomplejidad en el análisis de la gestión de la diversidad en las escuelas andaluzas, donde no se muestran referentes claros en los modelos de actuación. Se defiende que las prácticas con perspectivas interculturales pueden favorecer la lucha contra las desigualdades, la participación de la comunidad educativa y la inclusión del alumnado diverso, avanzando a una mejorade la calidad educativa para todos los miembros implicados.

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María Teresa Terrón-Caro; Teresa Rebolledo Gámez; M.ª Del Rocío Rodríguez Casado; Macarena Esteban Ibáñez. La diversidad cultural desde la perspectiva de los/as educadores/ as sociales: un estudio en los centros educativos de Andalucía. Educatio Siglo XXI 2015, 33, 141 -164.

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María Teresa Terrón-Caro, Teresa Rebolledo Gámez, M.ª Del Rocío Rodríguez Casado, Macarena Esteban Ibáñez. La diversidad cultural desde la perspectiva de los/as educadores/ as sociales: un estudio en los centros educativos de Andalucía. Educatio Siglo XXI. 2015; 33 (2):141-164.

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María Teresa Terrón-Caro; Teresa Rebolledo Gámez; M.ª Del Rocío Rodríguez Casado; Macarena Esteban Ibáñez. 2015. "La diversidad cultural desde la perspectiva de los/as educadores/ as sociales: un estudio en los centros educativos de Andalucía." Educatio Siglo XXI 33, no. 2: 141-164.

Feature articles
Published: 03 April 2015 in Journal of Latinos and Education
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This article is based on the economic, political, cultural, social, and educational changes produced as a result of globalization. We focus on the universalization of education and its importance to achieving sustainable human development while respecting the cultures and ethnic groups in a region. Within higher education in the world, we delve more deeply into the creation of the European Higher Education Area and the Latin American Higher Education Area. This work allows us to highlight the problems, challenges, and needs that education is facing worldwide.

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Montserrat Vargas-Vergara; Encarnación Bas-Peña; Macarena Esteban Ibáñez. Education and Social Change: A View From Europe and Latin America. Journal of Latinos and Education 2015, 14, 135 -142.

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Montserrat Vargas-Vergara, Encarnación Bas-Peña, Macarena Esteban Ibáñez. Education and Social Change: A View From Europe and Latin America. Journal of Latinos and Education. 2015; 14 (2):135-142.

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Montserrat Vargas-Vergara; Encarnación Bas-Peña; Macarena Esteban Ibáñez. 2015. "Education and Social Change: A View From Europe and Latin America." Journal of Latinos and Education 14, no. 2: 135-142.