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Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS HACIA EL MEDIO AMBIENTE. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES. Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III 2021, 217 -227.
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros. ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS HACIA EL MEDIO AMBIENTE. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES. Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III. 2021; ():217-227.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. 2021. "ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS HACIA EL MEDIO AMBIENTE. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES." Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol III , no. : 217-227.
The objective of this research is the analysis of sustainable development’s incorporation of the Sustainable Development Goals (SDGs) in the university from the environmental education approach. The study includes the necessary strategy to implement environmental contents, as well as the training of individuals to act with environmental responsibility. The descriptive, cross-sectional and quantitative methodology was used to create a questionnaire for university students. Then, we gathered data to achieve the goals proposed in this research: interpret the variations in environmental knowledge and behavior, and understand the conceptual aspects underlying in the students’ features, paying attention to the differences between men and women. The results show that many of the students have previous concepts about the environment, and they consider that environmental education is required to solve environmental issues. Finally, a training proposal is presented to introduce the topics of the SDGs and environmental education in the university.
Macarena Esteban Ibáñez; Isabel Lucena Cid; Luis Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. Environmental Education, an Essential Instrument to Implement the Sustainable Development Goals in the University Context. Sustainability 2020, 12, 7883 .
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Isabel Lucena Cid, Luis Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros. Environmental Education, an Essential Instrument to Implement the Sustainable Development Goals in the University Context. Sustainability. 2020; 12 (19):7883.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Isabel Lucena Cid; Luis Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. 2020. "Environmental Education, an Essential Instrument to Implement the Sustainable Development Goals in the University Context." Sustainability 12, no. 19: 7883.
The university is an essential participant in education, a key place where societal change processes are developed. So, it must be a place to bring up current challenges and social requirements. That is the reason why it holds the responsibility to assure the creation of knowledge, skills, attitudes, and values in the students to achieve an effective solution to environmental issues. The objective of this research was the assessment of the attitudes, knowledge, and pro-environmental behavior in university students from different faculties, studies, and degrees, as well as their influence in this group. The results show that most of the students have previous concepts of environment, and they consider that a good environmental education is necessary to solve the environmental issues that they have around. This proves that key factors in attitudes become essential elements for changing them. The differences made by gender and studies in several fields in attitudes (cognitive and emotional levels) are also confirmed.
Macarena Esteban Ibáñez; Daniel Musitu Ferrer; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. University as Change Manager of Attitudes towards Environment (The Importance of Environmental Education). Sustainability 2020, 12, 4568 .
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Daniel Musitu Ferrer, Luis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz. University as Change Manager of Attitudes towards Environment (The Importance of Environmental Education). Sustainability. 2020; 12 (11):4568.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Daniel Musitu Ferrer; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. 2020. "University as Change Manager of Attitudes towards Environment (The Importance of Environmental Education)." Sustainability 12, no. 11: 4568.
Resumen Este trabajo tiene como objetivo verificar las diferencias de rendimiento académico del alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil que pertenecen a un contexto multicultural en el que coexisten una lengua oficial (castellano) y un dialecto cultural (darija). La muestra la componen un total de 501 alumnos cristianos y musulmanes del tercer curso a los que se les aplicó un cuestionario que evalúa el grado de adquisición de los aspectos competenciales de las áreas de comunicación y lenguaje, social y motriz. Para el análisis del conjunto de los datos se utilizaron pruebas estadísticas descriptivas y de contraste de variables. Los resultados demuestran como la lengua materna es un factor principal de diferenciación en todas las áreas del desempeño académico en este periodo, destacando las dimensiones comunicativas. Estas diferencias tienen una relación directa con la adhesión identitaria de los musulmanes a un dialecto cultural.
Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Amador Muñoz. Repercusiones Multiculturales en el Desarrollo Lingüístico: Efectos en el Rendimiento. Psico-USF 2020, 25, 331 -342.
AMA StyleFrancisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz, Macarena Esteban Ibáñez, Luis Amador Muñoz. Repercusiones Multiculturales en el Desarrollo Lingüístico: Efectos en el Rendimiento. Psico-USF. 2020; 25 (2):331-342.
Chicago/Turabian StyleFrancisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Amador Muñoz. 2020. "Repercusiones Multiculturales en el Desarrollo Lingüístico: Efectos en el Rendimiento." Psico-USF 25, no. 2: 331-342.
Resumen: El objetivo de este trabajo fue construir y validar una escala de actitudes hacia el medio ambiente natural en adolescentes españoles. Se generaron 72 ítems a partir de los escritos de 264 adolescentes sobre actitudes hacia el medio ambiente. A través del juicio de expertos y de un estudio piloto se efectuó́ una depuración reduciendo la escala a 9 ítems que se administraron a una muestra de 833 adolescentes de ambos sexos. Mediante un análisis factorial exploratorio, se identificaron dos dimensiones, actitud proximal y actitud distal, que fueron replicadas a través de un análisis confirmatorio cuyos resultados mostraron un buen ajuste a los datos. Los índices de fiabilidad fueron adecuados y respecto de la validez se obtuvieron relaciones significativas con la empatía con el medio ambiente natural en sus dos dimensiones, cognitiva y emocional, y el ajuste escolar. También se obtuvieron diferencias significativas en función del género en la actitud distal, pero no en la actitud proximal. Se analizan los resultados obtenidos y se subraya la importancia de esta escala en la investigación ambiental en la adolescencia. The aim of this study was to design and validate a scale of attitudes towards the natural environment among Spanish teenagers. 72 items were generated from the writings of 264 adolescents on attitudes towards the environment. Through expert judgement and a pilot study, a depuration was carried out, reducing the scale to 9 items that were administered to a sample of 833 adolescents of both sexes. By means of an exploratory Factor analysis, two dimensions were identified, proximal attitude and distal attitude, which were replicated through a confirmatory analysis whose results showed a good fit to the data. Reliability indices were adequate and with respect to validity significant relationships were obtained with empathy with the natural environment in its two dimensions, cognitive and emotional, and school adjustment. Significant gender differences were also found in distal, but not proximal, attitudes. Results obtained are analysed and the importance of this scale in environmental research in adolescence is also highlighted.
Daniel Musitu-Ferrer; Macarena Esteban Ibáñez; Celeste León-Moreno; Juan Evaristo Callejas Jerónimo; Luis V. Amador-Muñoz. Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a). Revista de Humanidades 2020, 247 -270.
AMA StyleDaniel Musitu-Ferrer, Macarena Esteban Ibáñez, Celeste León-Moreno, Juan Evaristo Callejas Jerónimo, Luis V. Amador-Muñoz. Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a). Revista de Humanidades. 2020; (39):247-270.
Chicago/Turabian StyleDaniel Musitu-Ferrer; Macarena Esteban Ibáñez; Celeste León-Moreno; Juan Evaristo Callejas Jerónimo; Luis V. Amador-Muñoz. 2020. "Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a)." Revista de Humanidades , no. 39: 247-270.
Este artículo pretende examinar los principales factores culturales y familiares que condicionan el aprendizaje en el periodo infantil en contextos multiculturales, teniendo en cuenta la influencia de esta etapa en el desarrollo del niño. El objetivo de este estudio fue conocer que variables culturales inciden en los avances educativos de estos alumnos. Para analizar estos elementos se utilizó una muestra de 968 sujetos, de los cuales 633 correspondieron al alumnado del tercer curso de Educación Infantil de la C. A. de Ceuta y 335 a los padres de estos alumnos. A todos ellos se les aplicaron instrumentos de elaboración propia: a los alumnos se les midió el rendimiento académico de áreas del lenguaje, mientras que los padres cumplimentaron un cuestionario relacionado con la dinámica familiar. Los resultados obtenidos a través de los análisis estadísticos (descriptivos, inferencial y modelos de regresión) indicaron la existencia de diferencias de rendimiento en todas las áreas relacionadas con el lenguaje en aquellos alumnos con lengua materna distinta a la oficial. Este estudio verificó que los contrastes negativos tienen una relación directa con la dinámica familiar, definida por la religión que en ella se profesa, que en el caso de los musulmanes determina que la lengua cultural-familiar darija es la causa principal.
Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales. Revista Portuguesa de Educação 2019, 32, 107 -121.
AMA StyleFrancisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz, Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz. Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales. Revista Portuguesa de Educação. 2019; 32 (2):107-121.
Chicago/Turabian StyleFrancisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz; Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. 2019. "Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales." Revista Portuguesa de Educação 32, no. 2: 107-121.
Este trabajo analiza los valores constitucionales europeos de la dignidad, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la ciudadanía y la justicia, desde el ámbito de la juventud universitaria de Alemania, Gran Bretaña, España, Francia, Italia y Portugal. En el se reconocen los valores que comparte de manera general toda la juventud europea analizada, y la singularidades de cada país y, además, se aprecia la importancia de una educación en valores ciudadanos, una educación para la ciudadanía.
Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Macarena Esteban Ibáñez; Francisco Javier Olmedo Ruiz. Los valores constitucionales en los jóvenes europeos: singularidades por países. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation 2019, 137 -152.
AMA StyleLuis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros, Macarena Esteban Ibáñez, Francisco Javier Olmedo Ruiz. Los valores constitucionales en los jóvenes europeos: singularidades por países. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation. 2019; (12):137-152.
Chicago/Turabian StyleLuis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Macarena Esteban Ibáñez; Francisco Javier Olmedo Ruiz. 2019. "Los valores constitucionales en los jóvenes europeos: singularidades por países." IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation , no. 12: 137-152.
El presente artículo quiere dar a conocer una educación ambiental que construya y reformule el valor de lo diverso y de la convergencia entre hombres y mujeres, desde dimensiones similares pero diferenciadas. Todo esto insertado en el ambiente natural y social, las vinculaciones entre los hombres y mujeres, en la justicia social y en las formas de relacionamiento con la naturaleza y con la vida. Se concluye que se precisa un acercamiento a las consideraciones de género insertas en las relaciones sociedad naturaleza que repercuten en la calidad de la vida de mujeres y hombres. Por ello, una tarea emergente para la educación ambiental es fomentar la formación y la investigación de la problemática ambiental incorporando la categoría de género.
Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. Mujer y medio ambiente. Una aproximación desde la acción socioeducativa. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales 2019, 6, 177 -195.
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz. Mujer y medio ambiente. Una aproximación desde la acción socioeducativa. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales. 2019; 6 (1):177-195.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros; Francisco Javier Olmedo Ruiz. 2019. "Mujer y medio ambiente. Una aproximación desde la acción socioeducativa." Collectivus, Revista de Ciencias Sociales 6, no. 1: 177-195.
Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. The role of women in environmental education. Open Access Journal of Science 2018, 2, 1 .
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz. The role of women in environmental education. Open Access Journal of Science. 2018; 2 (5):1.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. 2018. "The role of women in environmental education." Open Access Journal of Science 2, no. 5: 1.
En el siguiente estudio se han investigado las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Entendiendo éstas como una disposición previa y preparatoria de las respuestas ante estímulos sociales; reconociéndolas parcialmente estables, susceptibles de aprendizaje y formación y, generalmente duraderas. El objetivo de esta investigación ha sido evaluar las actitudes del alumnado que comienzan los estudios de Ciencias Ambientales y ver cómo influye en esta población, aportándonos conceptos, actitudes y comportamientos pro-ambientales. Se trata de un estudio piloto de aproximación de carácter cuantitativo. Antes de comenzar la docencia, se llevó a cabo un estudio inicial en el marco de la metodología descriptiva, con el objeto de recoger información sobre las creencias que sobre las temáticas ambientales tienen los estudiantes. Para ello, aplicaremos la técnica de encuesta, utilizando el cuestionario denominado Cuestionario de Aptitudes Socioeducativas Medioambientales (CASEM). Los resultados indican que la mayoría del alumnado posee conceptos previos sobre medio ambiente y consideran que es necesaria una buena educación ambiental, para mejorar los problemas ambientales que les rodean. Con ello constatamos que los factores claves de las actitudes se convierten en elementos fundamentales para el cambio de las mismas.PALABRAS CLAVES: Actitudes, Universitarios, Medio Ambientedoi: 10.21703/rexe.20181733mesteban8
Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. Una aproximación a las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente. (Una experiencia innovadora en el ámbito de las Ciencias Ambientales). Revista de Estudios y Experiencias en Educación 2018, 17, 81 -100.
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz. Una aproximación a las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente. (Una experiencia innovadora en el ámbito de las Ciencias Ambientales). Revista de Estudios y Experiencias en Educación. 2018; 17 (33):81-100.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz. 2018. "Una aproximación a las actitudes de los universitarios hacia el Medio Ambiente. (Una experiencia innovadora en el ámbito de las Ciencias Ambientales)." Revista de Estudios y Experiencias en Educación 17, no. 33: 81-100.
Resumen Resumen: El presente artículo forma parte de un Proyecto de Innovación Docente subvencionado por la Dirección General de Formación e Innovación y el Vicerrectorado de Cultura y Compromiso Social de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) y en el que participan todas las Universidades Andaluzas. Nuestro estudio se centrará en la UPO cuyos destinatarios serán el alumnado de primer curso de una asignatura obligatoria del Grado de Ciencias Ambientales y el de tercer curso del Grado de Educación Social. Nuestra finalidad es la de analizar los conocimientos del alumnado universitario con respecto al Medio Ambiente y la Educación Ambiental para averiguar cuáles serán sus comportamientos y las acciones que llevarían a cabo para mejorar el entorno que les rodea. Todo esto con el fin de desarrollar una Educación Ambiental acorde a los resultados obtenidos y reforzar la labor docente en las aulas universitarias. This article forms part of a Teaching Innovation Project subsidised by the Directorate General of Training and Innovation and the Vice-Rectorate for Culture and Social Commitment of the Pablo de Olavide University (UPO) in collaboration with all the Andalusian Universities. Our work is performed at the UPO and recipients will be first-year students of a core subject of the Degree in Environmental Sciences and the third-year students of the Degree in Social Education. Our purpose is to analyse the knowledge of university students with respect to the Environment and Environmental Education to find out their behaviour and the actions they would take to improve the environment around them. This is all for the purpose of developing an Environmental Education according to the findings obtained and to reinforce the teaching work in university classrooms.
Macarena Esteban Ibáñez; Luis V. Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation = Actitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e Innovación. Revista de Humanidades 2017, 17 .
AMA StyleMacarena Esteban Ibáñez, Luis V. Amador Muñoz, Francisco Mateos Claros. Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation = Actitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e Innovación. Revista de Humanidades. 2017; (31):17.
Chicago/Turabian StyleMacarena Esteban Ibáñez; Luis V. Amador Muñoz; Francisco Mateos Claros. 2017. "Attitudes of University Students towards the Environment: Environmental Education and Innovation = Actitudes del alumnado universitario hacia el Medio Ambiente: Educación Ambiental e Innovación." Revista de Humanidades , no. 31: 17.
Resumen CONCEPTION OF QUALITY OF LIFE IN OLDER ADULTS. CHRISTIAN AND MUSLIM CULTURES IN CEUTAThe quality of life in older adults is a current line of research due to the population tendency to ageing in the European countries as well as the West Bank countries (Lebanon, Syria, Turkey, Tunisia). This quality of life may be related to the level of attention and cares we provide to elderly. Our study is focused on the population of the Autonomous City of Ceuta, following this premise. The interviewees answered to different aspects of the quality of life, such as discrimination against older adults, social relationships, leisure activities, sports, housing or health care. The sample was compounded by the most representative cultures in the City, Christians and Muslims. The last ones have proven a very enriched perspective to our study, giving more diverse opinions, such as the respect they feel for their older adults, the vision given by the Arab countries media about the older people, the suffering the elder have been through all along their lives, the perception of needing protection and support by the elders or the beliefs related to the lack of relationships with non-relatives and the lack of leisure activities, as the older adults have their family and they must dedicate to religion. Another contribution of this culture is the rejection to retirement homes, and the fear of ending their lives alone in a nursing home.Key words: quality of life, older adults, old age, cultures, Muslims.Resumen.La calidad de vida en los adultos mayores es una línea de investigación actual, dada la tendencia al envejecimiento de la población de los países europeos y de aquellos de la cuenca del Mediterráneo (Líbano, Siria, Turquía, Túnez). Dicha calidad de vida puede estar relacionada con la atención y el cuidado que proporcionamos a nuestros mayores. Nuestro estudio se ha centrado en la población de la Ciudad Autónoma de Ceuta siguiendo esta premisa. Los entrevistados han respondido a diferentes aspectos de la calidad de vida, como la discriminación hacia los mayores, la sexualidad, la economía, las relaciones sociales, el ocio, el deporte, la vivienda o la salud. La muestra se ha compuesto por las dos culturas más representativas de la Ciudad, cristianos y musulmanes. Estos últimos han mostrado una visión de los adultos mayores muy enriquecedora a nuestro trabajo, proporcionando opiniones de mayor diversidad, tales como el respeto que infunden los mayores en esta cultura, la visión que ofrecen los medios de comunicación en los canales árabes de los adultos mayores, el sufrimiento que han vivido estas personas a lo largo de su vida, la percepción de que sus mayores necesitan la protección y el sustento de la familia o la creencia de que el mayor no requiere de las relaciones sociales ni del disfrute de actividades de ocio por su dedicación a la vida religiosa. Otra aportación de esta cultura es el rechazo de pleno a las instituciones destinadas a los mayores y el miedo a quedarse sin familia en la vejez.Palabras clave: calidad de vida, adultos mayores, vejez, culturas, musulmanes
Raquel Élez-Villarroel Benítez; Francisco Mateos Claros; Luis Vicente Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez. CONCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA EN LOS ADULTOS MAYORES. CULTURAS CRISTIANA Y MUSULMANA EN CEUTA. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2017, 7, 551 .
AMA StyleRaquel Élez-Villarroel Benítez, Francisco Mateos Claros, Luis Vicente Amador Muñoz, Macarena Esteban Ibáñez. CONCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA EN LOS ADULTOS MAYORES. CULTURAS CRISTIANA Y MUSULMANA EN CEUTA. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology.. 2017; 7 (1):551.
Chicago/Turabian StyleRaquel Élez-Villarroel Benítez; Francisco Mateos Claros; Luis Vicente Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez. 2017. "CONCEPCIÓN DE CALIDAD DE VIDA EN LOS ADULTOS MAYORES. CULTURAS CRISTIANA Y MUSULMANA EN CEUTA." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 7, no. 1: 551.
Luis V. Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez; Mª Del Rocío Cárdenas Rodríguez; María Teresa Terrón Caro. Ámbitos de profesionalización del educador/a social: perspectivas y complejidad (Areas of social educator professional development: perspectives and complexity). Revista de Humanidades 2014, 51 .
AMA StyleLuis V. Amador Muñoz, Macarena Esteban Ibáñez, Mª Del Rocío Cárdenas Rodríguez, María Teresa Terrón Caro. Ámbitos de profesionalización del educador/a social: perspectivas y complejidad (Areas of social educator professional development: perspectives and complexity). Revista de Humanidades. 2014; (21):51.
Chicago/Turabian StyleLuis V. Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez; Mª Del Rocío Cárdenas Rodríguez; María Teresa Terrón Caro. 2014. "Ámbitos de profesionalización del educador/a social: perspectivas y complejidad (Areas of social educator professional development: perspectives and complexity)." Revista de Humanidades , no. 21: 51.
This study has two aims: (1) to analyze the relationships of school climate and school adjustment with school victimization in adolescents through their relationships with non-conformist reputation and satisfaction with live, and (2) to explore the moderating effect of gender on these relationships. Participants were 1884 Spanish adolescents (52% boys and 48% girls), aged from 11 to 17 years. Structural equation modelling was carried out using the EQS program. Results shows that school climate and school adjustment are both directly and indirectly related to the school victimization, through its satisfaction with live. It has also found that gender has a moderating effect of gender on the path school climate and non-conformist reputation. Finally, results and its possible implications are discussed. El presente estudio tiene dos objetivos: (1) analizar las relaciones del clima escolar y el ajuste escolar con la victimización en adolescentes a través de sus relaciones con la reputación no-conformista y la satisfacción vital, y (2) explorar el efecto moderador del género en estas relaciones. Participaron en el estudio 1884 adolescentes españoles (52% chicos y 48% chicas) con un rango de edad comprendido entre los 11 y los 17 años ( M =13.7, DT =1.4). Para analizar estas relaciones se llevó a cabo un modelo de ecuaciones estructurales con el programa EQS. Los resultados obtenidos muestran que el clima y el ajuste escolar se relacionan de modo directo e indirecto con la victimización escolar, a través de la satisfacción con la vida. También se ha encontrado el efecto moderador del género en la relación entre el clima escolar y la reputación no conformista. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones.
Belén Martínez-Ferrer; Amapola Povedano-Díaz; Luis Vicente Amador Muñoz; David Moreno-Ruiz. Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género. Anales de Psicología 2012, 28, 875-882 .
AMA StyleBelén Martínez-Ferrer, Amapola Povedano-Díaz, Luis Vicente Amador Muñoz, David Moreno-Ruiz. Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género. Anales de Psicología. 2012; 28 (3):875-882.
Chicago/Turabian StyleBelén Martínez-Ferrer; Amapola Povedano-Díaz; Luis Vicente Amador Muñoz; David Moreno-Ruiz. 2012. "Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género." Anales de Psicología 28, no. 3: 875-882.
Luis V. Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez. Desde la educación social a la educación ambiental. Hacía una intervención educativa socioambiental (Education Social to Environmental Education. Towards a Socio-Environmental and Educational Intervention). Revista de Humanidades 2011, 147 .
AMA StyleLuis V. Amador Muñoz, Macarena Esteban Ibáñez. Desde la educación social a la educación ambiental. Hacía una intervención educativa socioambiental (Education Social to Environmental Education. Towards a Socio-Environmental and Educational Intervention). Revista de Humanidades. 2011; (18):147.
Chicago/Turabian StyleLuis V. Amador Muñoz; Macarena Esteban Ibáñez. 2011. "Desde la educación social a la educación ambiental. Hacía una intervención educativa socioambiental (Education Social to Environmental Education. Towards a Socio-Environmental and Educational Intervention)." Revista de Humanidades , no. 18: 147.
Resumen El incremento de comportamientos agresivos y violentos en las escuelas es una realidad en estos últimos años caracterizados por profundas transformaciones sociales. La escuela como institución socializadora debe responder a las demandas de la sociedad. Se presenta en este artículo un estudio cuyos objetivos se centran en conocer los conflictos y conductas violentas que existen en las aulas, formar a los profesores ante esta situación a través de la investigación-acción, aplicar técnicas de grupos para detectar y resolver dichas conductas, elaborar propuestas de prevención de conductas conflictivas para favorecer un buen clima educativo y realizar propuestas concretas para promover la educación para la convivencia.Para ello, se ha recogido información de un total de cuarenta y un centros educativos por todo el territorio español. La muestra objeto de estudio está constituida por alumnos y profesores de primaria y secundaria.Se opta por una perspectiva multimétodo; se ha utilizado grupos de discusión, cuestionarios y técnicas de grupos en un proceso de investigación-acción, para reflexionar acerca de la práctica diaria docente y detectar y analizar las distintas conductas conflictivas del alumnado. Para finalizar con propuestas concretas para prevenir las conductas violentas y fomentar la convivencia.---------------------------------------------------------------------The increase of aggressive and violent behaviours in the schools is a reality in the latter years characterized by deep social transfor mations. The school like institution socializadora must answer to the demands of the society.We presents in this article a study which aims centre on knowing the conflicts and violent conducts that exist in ace classrooms, on forming the teachers before this situation across the investigation-action, on applying technologies of groups to detect and to solve the above mentioned conducts, to elaborate offers of prevention of troubled conducts to favor a good educational climate and to realize concrete offers to promote the education for the conviviality. There has gathered information of a total of forty one schools for the whole Spanish territory. The sample object of study is constituted by pupils and teachers of primary and secondary.Multimethod is chosen; has used groups of discussion, questionnaires and technologies of groups in a process of investigationaction, for thinking brings over of the daily educational practice and to detect and to analyze the different troubled conducts of the student. Finish with offers to make concrete to anticipate the violent conducts and to promote the conviviality.
María Victoria Pérez De Guzmán; Luis V. Amador Muñoz; Montserrat Vargas Vergara. Resolución de conflictos en las aulas: un análisis desde la Investigación-Acción. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria 2011, 99 .
AMA StyleMaría Victoria Pérez De Guzmán, Luis V. Amador Muñoz, Montserrat Vargas Vergara. Resolución de conflictos en las aulas: un análisis desde la Investigación-Acción. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria. 2011; (18):99.
Chicago/Turabian StyleMaría Victoria Pérez De Guzmán; Luis V. Amador Muñoz; Montserrat Vargas Vergara. 2011. "Resolución de conflictos en las aulas: un análisis desde la Investigación-Acción." Pedagogia Social Revista Interuniversitaria , no. 18: 99.
Luis V. Amador Muñoz; José Manuel Hermosilla Rodríguez. Generación de conocimiento en la formación de profesionales para la intervención socioeducativa en la infancia (Generation of knowledge in the formation of socio-professional intervention in childhood). Revista de Humanidades 2010, 191 .
AMA StyleLuis V. Amador Muñoz, José Manuel Hermosilla Rodríguez. Generación de conocimiento en la formación de profesionales para la intervención socioeducativa en la infancia (Generation of knowledge in the formation of socio-professional intervention in childhood). Revista de Humanidades. 2010; (17):191.
Chicago/Turabian StyleLuis V. Amador Muñoz; José Manuel Hermosilla Rodríguez. 2010. "Generación de conocimiento en la formación de profesionales para la intervención socioeducativa en la infancia (Generation of knowledge in the formation of socio-professional intervention in childhood)." Revista de Humanidades , no. 17: 191.
En el presente trabajo analizamos críticamente la noción de desarrollo desde una perspectiva socio-histórica. Comprobamos que este concepto no es sólo sinónimo de crecimiento económico, sino que más bien se trata de un término interdisciplinar en el que además se interrelacionan los aspectos educativos, sociales, políticos, culturales, etc. Asimismo, y después de analizar la realidad socioeconómica actual, llegamos a la conclusión de que es preciso orientarnos hacia un nuevo modelo de crecimiento, centrado en nuestro caso en el fomento de la cultura emprendedora, donde la educación deje de tener un valor exclusivamente instrumental al servicio de los intereses económicos de unos “pocos privilegiados” y se convierta en el motor de un desarrollo humano capaz de favorecer el progreso, la igualdad y la justicia social.
Luis Vicente Amador Muñoz; Francisco Miguel Martínez Rodríguez. Educación y desarrollo socio-económico. Contextos Educativos. Revista de Educación 2010, 83 -98.
AMA StyleLuis Vicente Amador Muñoz, Francisco Miguel Martínez Rodríguez. Educación y desarrollo socio-económico. Contextos Educativos. Revista de Educación. 2010; (13):83-98.
Chicago/Turabian StyleLuis Vicente Amador Muñoz; Francisco Miguel Martínez Rodríguez. 2010. "Educación y desarrollo socio-económico." Contextos Educativos. Revista de Educación , no. 13: 83-98.